их розрахунків егоїзму.
... хто не полюбив віршів змолоду, хто бачить у драмі тільки театральну п'єсу, а в романі - казку, придатну для заняття від нудьги, - той не людина ... Естетичне почуття є основа добра, основа моральності »[ 7, c.220].
Естетична свідомість - це сукупність ідей, теорій, поглядів, ідеалів, смаків і суджень людини, що виражає його естетичне ставлення до дійсності і мистецтва.
Найважливішим елементом естетичної свідомості є художньо-естетичне сприйняття. Сприйняття - це вихідний етап спілкування з мистецтвом і красою дійсності, від повноти якого залежать сила і глибина естетичних переживань, формування художньо-естетичних ідеалів і смаків. Художньо-естетичне сприйняття людини проявляється у здатності бачити в явищах дійсності і мистецтва процеси, якості, що будять естетичні почуття. Цілеспрямоване формування естетичного сприйняття у школярів вимагає розвитку у них здатності тонкого розрізнення форми, кольору, музичного слуху, вміння розрізняти відтінки звуку, стилі, тональності, мислити художніми образами. Культура естетичного сприйняття сприяє розвитку естетичного почуття. Найважливіший компонент естетичного сприйняття - емоційність. Сприймаючи високохудожні твори мистецтва, яскраво відображають дійсність, учні відчувають радість або гнів, тривогу або надію. Ці почуття викликають бажання жити за законами прекрасного.
Під впливом культури естетичного сприйняття розвивається естетичне почуття - суб'єктивне емоційний стан, викликане оцінним ставленням людини до твору мистецтва чи явищу дійсності. Естетичні почуття разом зповним осмисленням естетичного події утворюють естетичні переживання: стану просвітління, потрясіння, страждання і т.д. Естетичні переживання сприяють виникненню і розвитку духовно-естетичних потреб. Естетична потреба - стійка потреба в спілкуванні з художньо-естетичними цінностями, в переживанні духовно-естетичних станів. Естетичне почуття школярів викликають такі елементи праці, як ритм, темп, симетрія, пропорція, гармонія. Правильно організована праця завжди супроводжується почуттям задоволення і навіть насолоди. Естетичне початок мають матеріали, креслення і знаряддя праці (технічна естетика).
Естетична свідомість і естетичні почуття породжують художньо-естетичний смак. Художній смак - це здатність побачити, зрозуміти прекрасне, правильно оцінити твір мистецтва. Необхідно навчити школярів відчувати красу і гармонію мистецтва, відрізняти справжнє твір від вульгарного і низького, а також прагнення до підвищення культури поведінки учнів.
Естетичне судження формується на основі художньо-естетичного смаку. Естетичне судження - це здатність доказово, аргументовано естетичні явища в житті, природі, мистецтві.
Естетичне виховання - цілеспрямований процес формування творчо активної особистості, здатної сприймати і оцінювати прекрасне і потворне в мистецтві і житті, жити і творити «за законами краси». Центром системи естетичного виховання є вплив засобами мистецтва, і на цій основі здійснюється художнє виховання - цілеспрямований процес формування у дітей здатності сприймати, відчувати мистецтво, створювати самому художні цінності [9, c. 97]. Естетичне виховання грунтується на природних можливостях естетичного розвитку людини. Однак ці потенційні можливості перетворюються в реальні здібності тільки завдяки в...
