ихованню. Можна мати бездоганний слух і не чути музику Бетховена, мати гострий зір і не бачити шедевра образотворчого мистецтва чи красу рідної природи. Мистецька освіта - процес освоєння сукупності мистецтвознавчих знань, умінь і навичок, формування у них краєзнавчих установок ставлення до мистецтва. Естетичне виховання являє собою систему педагогічної діяльності, яка своєчасно і досить повно використовує всі об'єктивні і суб'єктивні можливості розвитку школярів. Дана система включає в себе: навчальну діяльність учнів, позакласну і позашкільну роботу, діяльність в громадських організаціях, естетичне виховання в сім'ї і відповідне самовиховання школярів. Усередині кожного з цих елементів використовуються специфічні форми і методи педагогічної роботи. Методами естетичного виховання є: роз'яснення, аналіз творів мистецтва, предметів і явищ, рішення естетичних завдань (визначення жанру мистецтва тощо), вправи в мистецтві (слухання музики, гра на музичних інструментах, малювання тощо), позитивний приклад і заохочення. Форми естетичного виховання - це бесіди та лекції на естетичні теми, кінолекторії, вечори поезії, зустрічі за круглим столом, дискотеки. Проникаючи думкою в сутність пізнаваних предметів, процесів і явищ, учень разом з тим сприймає властиві їм естетичні властивості. Зміст естетичного виховання має охоплювати вивчення різних жанрів мистецтва: літератури, музики, образотворчого мистецтва - і прилучення учнів до них. Так як мистецтво - це в першу чергу художнє зображення навколишнього нас дійсності, то естетичне виховання має спрямовуватися на формування в учнів громадських поглядів і переконань, загальнолюдських цінностей і моральності, культури поведінки.
Крім художнього виховання, в структуру естетичного виховання входить виховання засобами навколишньої дійсності, що припускає привчання і стимулювання учнів до прояву естетичних смаків, суджень і почуттів у різних сферах життєдіяльності, а також пізнання прекрасного в житті, природі, в моральному вигляді і поведінці людини.
Одним з аспектів виховання засобами навколишньої дійсності є естетизація дитячого життя. Естетичне початок закладено в людській праці, в діяльності людини, спрямованої на перетворення життя і самого себе. Для того, щоб дитяча праця не перетворювався в тягар, а приносив насолоду, він повинен бути одухотворений високою суспільно значущою метою. У побут дитячого життя важливо вводити елементи естетичного оформлення найближчого оточення і побуту, а також пробудити у школярів прагнення стверджувати красу всюди, де вони проводять час.
Таким чином, сутність естетичного виховання полягає в організації різноманітної художньо-естетичної діяльності учнів, спрямованої на формування у них здібностей повноцінного сприйняття і правильного розуміння прекрасного в мистецтві і житті, на вироблення естетичних понять, смаків та ідеалів, а також розвиток творчих задатків і обдарувань в галузі мистецтва - на формування естетичної свідомості.
1.2 Мета, завдання та принципи естетичного виховання. Ознаки та критерії естетичної вихованості
Роль естетичного виховання важко переоцінити. Вже в давнину зустрічаються думки про елементи естетики та краси в діяльності і життя людини. Про це, зокрема, йдеться в одній притчі Плутарха:
Три раба везуть тачку з камінням. Кожному з них філософ ставить одне ...
