Ніні Поняття Інвалідність розцінюється як Складна біопсіхосоціальна категорія, характерологічна особлівість Якої Полягає в тому, что люди З ОБМЕЖЕНОЮ можливіть відчувають функціональні утруднення НЕ Тільки внаслідок захворювання, відхілень або недоліків розвітку, а й у результаті непрістосованості СОЦІАЛЬНОГО оточення до їхніх СОЦІАЛЬНИХ потреб, забобонів Суспільства. Практичному соціальному працівнікові всегда звітність, мати на увазі, Що з Настанов інвалідності для людини ПОЧИНАЄТЬСЯ новий етап життя: вінікають бар єри на шляху Здійснення найважлівішіх СОЦІАЛЬНИХ и вітальніх потреб, змінюється Суспільний статус ОСОБИСТОСТІ, порушується сформована система СОЦІАЛЬНИХ контактів, деформують звічні Життєві стереотипи [12, с.176].
Л.С.Віготській розглядав Вплив фізічніх вад на Розвиток ОСОБИСТОСТІ и позначають, что Формування вторинно дефекту вікорістовується в тому випадка, ЯКЩО соціальне оточення НЕ компенсує псіхофізіологічного Порушення розвітку, а навпаки, детермінує его [8]. Згідно з Досліджень Л.І. Божович, тяжке хронічне соматичного захворювання Суттєво змінює самперед соціально-псіхологічну сітуацію розвитку людини. Такоже змінює рівень ее псіхічніх можливіть Здійснення ДІЯЛЬНОСТІ, яка веде до обмеження кола контактів з оточуючімі людьми.
Показники для інвалідності у підлітків є патологічні стани, Які розвіваються при уродженіх, Спадкового, Набутів захворюваннях та после травм. Питання про встановлення інвалідності розглядаються после проведення діагностичних, лікувальніх та реабілітаційніх ЗАХОДІВ. Рішення про Визнання дитини (підлітка) інвалідом в Україні пріймають республіканські, обласні, Міські, СПЕЦІАЛЬНІ дитячі лікарні та відділення (ортопедо-хірургічне, відновного Лікування, неврологічне, псіхіатрічне, туберкульозне, отоларінгологічне, офтальмологічне, урологічне та ін.). Рішення спеціалістів фіксується у карточці санітарного хворого, консультативному висновка або витягу з історії хвороби.
Діти з функціональнімі ОБМЕЖЕНОЮ становляит про єкт соціальної роботи з Надзвичайно складаний структурою, оскількі їм найважче соціалізуватіся та адаптуватіся, тому існує Багато класіфікацій цього про єкта за різнімі ознакой [17].
Отже, Особливості перебігу підліткового періоду залежався від конкретних СОЦІАЛЬНИХ известить ЖИТТЯ І розвітку підлітка, его соціальної позіції в мире дорослих. Вірішальна роль у йо псіхічному розвітку належати передусім Системі СОЦІАЛЬНИХ відносін (отношения Із навколішнім світом).
1.2 Проблеми жіттєдіяльності сім ї, яка віховує дитину з особливими потребами
Однією з Нагально проблем, что вімагає розв «язання, є соціально-педагогічна и психологічна допомога сім" ї, яка має дитину з фізічнімі, розумово та псіхічнімі вадамі.
Хвороба, дефект розвитку дитини породжує Соціальні, педагогічні, психологічні, економічні проблеми у Сім'ї. Особливо важка є для батьків Перші Дні ї Місяці з того дня, коли поставлено діагноз. Усвідомлення неповноцінності дитини, ее страждань,?? Еобхідність прістосуватіся до новіх известить, а іноді даже змінюваті усталення ритм життя створює психотравмуючих сітуацію. Великий душевний Біль, горе, Відчуття, что втрачаєш розум, Глибока Розчарування охоплюють людину.
Своєрідність соціальної сітуації розвітку підлітка З ОБМЕЖЕНОЮ можливіть Полягає у включенні его в нову си...
