бе у творчості. Виходячи з цієї ідеї, Фребель рекомендував навчати дітей малювання олівцями і фарбами, співу, ліплення з глини і піску, проводити «построітельние ігри» з кубиків і гілок. Підкреслюючи важливість початкового розумового розвитку та виховання, Фребель наполягав на необхідності правильного і міцного формування у дитини перших уявлень, знань, звичок, прагнень до пізнання навколишнього світу через безпосереднє споглядання предметів.
Розглядаючи людину як частину природи, Фребель відзначав: сама природа - не тільки об'єкт пізнання, а й «міцна основа продуктивного і благодатного виховання та освіти окремої людини, а також і всього людського роду» [6, с .201]. Ось чому дошкільний заклад треба оточити садом, де повинні бути грядки для дітей, щоб вони вчилися доглядати за рослинами; кожна дитина повинна мати невелику грядку (в один квадратний метр) і садити на ній те, що він захоче. Близькість дітей до природи - одна з чудових педагогічних ідей першої половини XIX століття.
Важлива складова частина педагогічної системи Ф. Фребеля - методика виховання дитини в сім'ї та дитячому садку. Для освітньо-виховних занять з дітьми Фребель придумав шість «дарів». Перший дар - шість кольорових вовняних м'ячиків синього, червоного, жовтого, фіолетового, помаранчевого і зеленого кольорів, які слід підвісити над ліжком дитини двох - трьох місяців, щоб з їх допомогою він вивчився розрізняти кольори, сприймати різні напрямки рухів [22, с.91 ].
Другий дар - дерев'яна куля, циліндр і куб - призначався для дітей трьох - чотирьох років. Граючи цими предметами, дитина, за задумом Фребеля, буде знайомитися з основними формами тіл, з їх вагою, твердістю, рухливістю.
Третій, четвертий дар - для дітей старше чотирьох років - дерев'яний куб, розділений на 8 однакових кубиків. З його допомогою дитина отримує уявлення про поняття «число», «ціле» і «частина», вчиться рахувати, будувати з кубиків різні предмети.
П'ятий дар - це 27 кубиків, причому 21 - цілісний; три розділені по діагоналі, утворюючи 6 призм; ще три розділені на чотири призми кожен. Всього 39 фігур. Шостий дар - 27 дерев'яних цеглинок. З них 21 - цілий, три розділені навпіл (поперек), а ще три розділені уздовж. Всього 33 бруска. П'ятий і шостий дар застосовувався і для розвитку творче?? Ких здібностей дітей (побудова фасаду церкви, заміського палацу, римського водопроводу).
Завдяки таким іграшкам дитина, на думку Фребеля, «отримує власне і ключі до розумінню зовнішнього світу, а також набуває стимул до прояву свого власного внутрішнього світу»; для дитини «вже перші заняття з самим собою сприяють не тільки вправі і зміцненню тіла ... але ... перш за все розвитку почуттів і утворення розуму, а також пробудженню внутрішнього сенсу і справжньої розсудливості» [6, с.208]. Справедливості заради зазначимо: ознайомленню з предметами різної форми Фребель надавав містичний характер, вважаючи, що через постійне спілкування з «дарами» можна підвести дітей до з'ясуванню божественної ідеї єдності і різноманіття світу. Розвитку ж уявлень про площини, лінії, виробленні спритності, вправності, посидючості, уважності допоможуть викладання з паличок, переплетення скіп, плетіння зі смужок паперу, складання з кілець і півкілець, вирізання з паперу, виколювання і вишивання по картону, мозаїка, нанизування намиста, роботи з горохом [6, с.210]....
