завідувача МДОУ;
- трудовим договором;
- цією посадовою інструкцією.
1.6.Педагог-психолог повинен знати:
-Конвенцію ООН про права дитини;
-загальну психологію, педагогічну психологію, психологію особистості та диференційну психологію, дитячу і вікову психологію, патопсихологию, психосоматику, психодіагностику, психопрофилактику;
-дошкільну педагогіку;
- основи дефектології, психотерапії, сексології, психогігієни, психології праці, психологічного консультування;
- сучасні методи та прийоми по надання різних видів психологічної допомоги;
- методи активного навчання, соціально-психологічного тренінгу;
- базисну програму виховання дошкільнят;
- нормативні документи в рамках компетенції;
- Інструкцію з охорони життя і здоров'я дітей;
- основи дошкільної педагогіки, вікової психології, фізіології та гігієни;
- методи діагностики пізнавального і особистісного розвитку дітей;
- основи долікарської медичної допомоги;
-освітні програми та авторські технології дошкільного виховання;
-культуру праці та службову етику;
- правила і норми охорони праці, техніки безпеки і протипожежного захисту.
1.7. Педагог-психолог зобов'язаний дотримуватися Конвенцію ООН про захист прав дітей.
2.Функції.
На педагога-психолога покладаються функції:
2.1.Осуществленіе діяльності щодо забезпечення психологічного, соматичного і соціального благополуччя вихованців ході безперервного виховно-освітнього процесу, здійснюваного в дошкільному закладі.
2.2.Ізученіе психолого-медико-педагогічних особливостей особистості вихованця і її мікросередовища, умов життя.
2.3.Формірованіе психологічної культури вихованців, їх батьків (законних представників), педагогічних співробітників.
2.4. Проведення психологічної діагностики різного профілю і призначення.
2.5. Контроль за психічним розвитком вихованців, визначення факторів, що перешкоджають розвитку особистості вихованців, і вживання заходів по наданню їм психокорекційної та консультативної психологічної допомоги.
2.5. Сприяння охороні прав особистості відповідно до Конвенції ООН про захист прав дитини.
2.6.Установленіе співпраці з органами психолого-медико-педагогічної підтримки.
3.Должностние обов'язки.
Для виконання покладених на нього функцій педагог-психолог зобов'язаний:
3.1 Проводити:
-індивідуальну та групову психологічну діагностику різного профілю і призначення в Згідно запиту;
-спостереження за характером взаємин дітей в групах та визначати особливості їх розвитку;
-аналіз роботи педагогів в групі і надання допомоги при ускладненнях, пов'язаних з особливостями індивідуального розвитку окремих дітей;
-індивідуальну роботу із дітьми в процесі їх адаптації до дитячого саду;
-індивідуальну та групову діагностику з дітьми з метою визначення їх готовності до навчання у школі;
-психологічне обстеження дитини при переході в нову вікову категорію з метою визначення динаміки його психічного розвитку;
-спеціальні навчальні розвиваючі заняття та ігри для дітей, за результатами діагностики;
- тренінги та інші методи активного навчання для педагогів і батьків щодо зміни стилю виховних впливів;
-визначення розумової, особистісної та соціально-психологічної готовності дітей до шкільного навчання і навчальної діяльності для оптимального вибору навчального закладу.
3.2.Виявлять:
- фактори, що перешкоджають особистісного розвитку вихованців;
- психологічні причини і ступінь відхилень в інтелектуальному, фізичному та особистісно-емоційному розвитку дітей, а також, різного виду порушень соціального розвитку: проблем у спілкуванні, поведінці, навчанні, проводити їх психолого-педагогічну корекцію.
3.3. Направляти проблемних дітей (у випадках необхідності) на консультації до спеціалістів (лікарям, дефектологам, логопедам та іншим).
3.4. Складати психолого-педагогічні висновки за матеріалами спостережень та діагностики і доводити до відома педагогів і батьків в допустимому обсязі з метою їх орієнтації в проблемах особистісного і соціального розвитку дошкільника.
3.5. Розробляти і використовувати:
-корекційні (Апробовані і авторські) програми, цикли розвиваючих занять, спрямованих на формування особистості з урахуванням індивідуальних особливостей і завдань розвитку дитини на кожній віковій ступені;
-рекомендації для вихователів, фахівців і батьків:
а) по роботі з дітьми, мають проблеми в розумовому, емоційному і соціальному розвитку;
б) при можливих відставаннях і прогалинах у навчальній діяльності при підготовці дітей до школи, по соціально-психологічної готовності вихованців до шкільного навчання;
в) з організації сприятливого емоційного клімату в групі...
