ustify"> Крючкова О.В. під комунікативною компетентністю розуміє сукупність комунікативних здібностей людини, які проявляються в його спілкуванні з людьми і дозволяють досягати поставлених цілей:
. Здатність точно сприймати ситуацію спілкування й оцінювати вірогідність досягнення в ній поставлених цілей.
. Здатність правильно розуміти і оцінювати людей.
. Здатність вибирати засоби і прийоми спілкування таким чином, щоб вони відповідали ситуації, партнерам і поставленим завданням.
. Здатність підлаштовуватися під індивідуальні особливості партнерів, вибираючи адекватні засоби спілкування з ними як на вербальному, так і невербальному рівнях.
. Здатність впливати на психічний стан людей.
. Здатність змінювати комунікативну поведінку людей.
. Здатність зберігати і підтримувати добрі взаємини з людьми.
. Здатність залишати у людей сприятливе враження про себе.
Про високорозвиненою комунікативної компетентності, на думку О.В. Крючкової, мова може йти тільки в тому випадку, якщо людина володіє цими здібностями і проявляє їх в спілкуванні з людьми [9].
Розвиток комунікативної компетентності в онтогенезі відбувається в міру розвитку характеру та спрямованості розумової і загальної активності. Характер комунікативної активності індивіда залежить від його комунікативної компетентності, визнаних їм комунікативних цінностей, від специфіки мотивації і потреб у спілкуванні.
Таким чином, комунікативна компетентність являє собою інтегральне, відносно стабільне, цілісне психологічне утворення, проявляється в індивідуально-психологічних, особистісних особливостях у поведінці та спілкуванні конкретного індивіда. Не дивлячись на відмінність у розумінні складових комунікативної компетентності, всі автори сходяться на думці, що по суті комунікативна компетентність являє собою здатність встановлювати і підтримувати необхідні контакти з іншими людьми.
1.2 Особливості комунікативної компетентності студентів педагогічних ВНЗ та необхідність її розвитку в період навчання
У професіях соціономічної типу особливо важливий високий рівень комунікативної компетентності, т. к. комунікація виступає одним з головних засобів професійної діяльності, без якого не можуть бути вирішені її завдання.
Комунікативна компетентність як частина культури спілкування є необхідною соціально-психологічною умовою досягнення педагогічної майстерності та успішної профессиональной діяльності майбутнього педагога. Розвиток навичок спілкування являє собою процес оволодіння культурними інструментами спілкування і моральними нормами поведінки, які вироблені в ході суспільно-історичної практики і прийняті в тій соціокультурній групі, до якої належить та чи інша людина. В даний час в умовах впровадження в шкільну практику ідеї педагогіки «співпраці», «діалогу», «співуправління» з неминучістю зростають вимоги до комунікативної стороні педагогічної діяльності. У цьому зв'язку актуальною проблемою вищої школи є підготовка студентів до продуктивної професійно-педагогічному спілкуванню.
Вчені зверталися до даної проблеми і розглядали її в різних аспектах. Так, ще в античній Греції, софісти одно...
