Мовленнєвий розвиток дитини в перші роки життя надає значення на всю його подальше життя, тому мовленнєвий розвиток необхідно починати з перших днів життя дитини.
1.2 Малі фольклорні жанри, як засіб розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку
В останні роки, поряд з пошуком сучасних моделей виховання, зростає інтерес до фольклористиці, відроджуються найкращі зразки народної педагогіки. Фольклор - одне з дієвих та яскравих засобів її, що таїть величезні дидактичні можливості. Знайомство з народними творами збагачує почуття і мова малюків, формує ставлення до навколишнього світу, грає неоціненну роль у всебічному розвитку.
Сучасна наука визначає малі фольклорні форми як продуктивні когнітивно-семантичні категорії, без освоєння яких неможливе формування мовної компетенції людини. У зв'язку з цим, обгрунтовано використання роботи фольклорних текстів, що характеризуються антропоцентризмом, яскраво вираженою продуктивністю, діалогічного та когнітивної спрямованістю. Зміст і специфіка малих фольклорних жанрів розглядаються в роботах В.П. Анікіна, О.В. Бережнова, Б.Н. Путилова, А.П. Ількова та ін
Російські народні пісеньки, потішки, примовки, розважають і розвивають дитину, створюють у нього бадьорий, радісний настрій. Колискові пісні викликають стан психологічного комфорту. Казки сприяють психічному розвитку дитини, готуючи позитивний емоційний фон для адекватного сприйняття навколишнього світу і відображення його в мовній діяльності.
Д. Б. Ельконін в одній зі своїх робіт зазначає, що при повторенні слів і фраз предметом свідомості дитини є не сенс і їх значення, а звуковий склад і ритмічна структура. Таке повторення зручно здійснювати, застосовуючи малі фольклорні форми .. M. Леушина встановила взаємозв'язок між конкретним чином і ступенем його емоційної близькості дитині. Всі словесні уявлення осмислюються дитиною тільки через його чуттєвий досвід і переводяться їм у зорово-наочні образи. Смислова та структурна сторони мови молодшого дошкільника визначаються домінуючою роллю того наочного образу, який виникає в свідомості дитини. Ефективна основа в структурі образу є домінуючою.
Цілеспрямоване і систематичне використання творів фольклору дозволить закласти фундамент психофізичного благополуччя дитини, визналяющий успішність його загального розвитку в дошкільний період дитинства.
Перше знайомство дитини з народною поезією починається з малих фольклорних форм: пестушек, потешек, примовок, лічилок, приказок, скоромовок, пісеньок-небилиць. І хоча вони складаються з кількох рядків невитіюватих за змістом і простих за формою, проте, таять у собі чималі жанрові багатства.
Дитячий фольклор велика область усної народної поетичної творчості. Це цілий світ - яскравий, радісний, наповнений життєвою силою і красою
Поезія плекання, материнська поезія відкривається колисковими піснями, призначення яких заколисати, приспати немовляти.
Колискові пісні поряд з іншими жанрами укладають у собі могутню силу, що дозволяє розвивати мову дітей дошкільного віку. Колискові пісні збагачують словник дітей за рахунок того, що містять широке коло відомостей про навколишній світ, насамперед про тих предметах, що близькі досвіду людей і приваблюють своїм зовнішнім виглядом, ...
