ошкільному віці на досить високому рівні розвитку можуть бути представлені три типи перцептивних дій.
Перший тип - ідентифікація. Вона являє собою обстеження властивостей предмета, повністю збігаються з еталонами.
Другий тип - прирівнювання до еталону. Він має місце тоді, коли використання зразка-еталона для виявлення властивостей предметів відхиляється від зразка, але близький до нього.
Третій тип - перцептивное моделювання. Він являє собою співвіднесення властивості обстежуваного предмета з декількома зразками, побудова його «еталонної моделі». Для старших дошкільнят ступінь оволодіння такими перцептивними діями, як віднесення до еталону і перцептивное моделювання, є найбільш змістовним показником рівня розвитку сприйняття.
Дитина в житті стикається з різноманіттям форм, фарб та інших властивостей предметів, зокрема іграшок і предметів домашнього ужитку. Він знайомиться і з творами мистецтва - музикою, живописом, скульптурою. Малюка оточує природа з усіма її сенсорними ознаками - многоцветьем, запахами, шумами. І звичайно, кожна дитина, навіть без цілеспрямованого виховання, так чи інакше, сприймає все це. Але якщо засвоєння відбувається стихійно, без розумного педагогічного керівництва дорослих, воно нерідко виявляється поверхневим, неповноцінним. А адже відчуття і сприйняття піддаються розвитку, вдосконалення, особливо в період дошкільного дитинства. Тут-то і приходить на допомогу сенсорне виховання - послідовне планомірне ознайомлення дитини з сенсорною культурою людства. Сенсорне виховання - цілеспрямовані педагогічні впливи, що забезпечують формування чуттєвого досвіду і вдосконалення відчуттів і сприйняття.
Розвинені сенсорні здібності, на думку Л.А. Венгера, запорука успішного пізнання світу, основа успіху в різних областях [5, с. 78]. В ряду здібностей, що забезпечують успіх діяльності не тільки школяра, а й майбутнього музиканта, художника, письменника, конструктора, сенсорні здібності займають провідне місце (сенсорний - від лат. Sensus - почуття, відчуття). Вони дають можливість з особливою глибиною, ясністю і точністю вловлювати і передавати нюанси форми, величини, кольору, звучання та інших зовнішніх властивостей предметів і явищ. Сенсорний розвиток дитини - це розвиток сприйняття і формування уявлень про зовнішні властивості предметів: їх форму, колір, величиною, положення в просторі, а також запаху, смаку та ін [4, с. 96] З сприйняття предметів і явищ навколишнього світу починається пізнання - сенсорні здібності складають фундамент розумового розвитку. З розвитком сенсорики у малюка зростає можливість оволодіння естетичними цінностями. Вже в дошкільному віці діти стикаються з різноманіттям форм, кольору й інших властивостей предметів, зокрема, іграшок і предметів домашнього ужитку. Знайомляться вони і з творами мистецтва - живописом, музикою, скульптурою. Кожна дитина, так чи інакше, сприймає все це, але коли засвоєння відбувається стихійно, воно часто виявляється поверхневим і неповноцінним. Процес розвитку сенсорних здібностей варто спрямовувати.
Ознайомлення з властивостями предметів становить основний зміст сенсорного виховання в дитячому саду. І це природно, оскільки саме форма, величина і колір мають визначальне значення для формування зорових уявлень про предмети і явища дійсності. Правильне сприйняття форми, величини, кольору необхідн...
