еходу до нової системно-діяльнісної освітньої парадигми, яка, в свою чергу, пов'язана з принциповими змінами діяльності вчителя, що реалізує ФГОС. Також змінюються і технології навчання, впровадження інформаційно-комунікаційних технологій відкриває значні можливості розширення освітніх рамок з кожного предмета в ОУ. (13)
Новий освітній стандарт, пред'являючи нові вимоги до результатів навчання з іноземної мови, дав нам можливість по-новому поглянути на урок. Сучасний урок німецької мови, що демонструє критерії федерального державного освітнього стандарту - це урок, на якому вчитель, лише направляючи дітей, дає рекомендації протягом уроку.
Як цілісний твір, структура кожного типу уроку по ФГОС передбачає певне, цілеспрямоване взаимоположение етапів уроку та їх внутрішню взаємозв'язок. Основна дидактична структура уроку має як статичні елементи, які не змінюються залежно від типів уроку, так і динамічні, яким властива більш гнучка структура:
1. СТРУКТУРА УРОКУ ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ:
) Організаційний етап.
) Постановка мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів.
) Первинне засвоєння нових знань.
) Первинна перевірка розуміння
) Первинне закріплення.
) Інформація про домашнє завдання, інструктаж з його виконання
) Рефлексія (підбиття підсумків заняття)
. СТРУКТУРА УРОКУ КОМПЛЕКСНОГО ЗАСТОСУВАННЯ ЗНАНЬ І УМІНЬ (УРОК ЗАКРІПЛЕННЯ):
) Організаційний етап.
) Перевірка домашнього завдання, відтворення і корекція опорних знань учнів.
) Постановка мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів.
) Первинне закріплення
в знайомій ситуації
) Творче застосування і добування знань у новій ситуації (проблемні завдання)
) Інформація про домашнє завдання, інструктаж з його виконання
) Рефлексія (підбиття підсумків заняття)
. СТРУКТУРА УРОКУ СИСТЕМАТИЗАЦІЇ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ І ВМІНЬ:
) Організаційний етап.
) Постановка мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів.
) Узагальнення і систематизація знань
Підготовка учнів до узагальненої діяльності
Відтворення на новому ур?? Поза (переформульовані питання).
) Застосування знань і умінь у новій ситуації
) Контроль засвоєння, обговорення допущених помилок і їх корекція.
) Рефлексія (підбиття підсумків заняття)
Аналіз і зміст підсумків роботи, формування висновків з вивченого матеріалу
. СТРУКТУРА УРОКУ КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ І ВМІНЬ:
) Організаційний етап.
) Постановка мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів.
) Виявлення знань, умінь і навичок, перевірка рівня сформованості в учнів мовленнєвих умінь. (Завдання за обсягом або ступеня труднощі повинні відповідати програмі і бути посильними для кожного учня).
