діти здатні утримувати в сфері підвищеної уваги зміст та умови завдань, питання, завдання та приклади усного рахунку
Переключення уваги - це переклад уваги з одного об'єкта на інший, з одного виду діяльності на інший [12].
Л.С. Виготський пояснював часте переключення уваги молодших школярів невмінням дітей чітко ставити перед собою ціль. Значить, щоб розвивати цю властивість необхідно вчити дітей ставити мету [3].
Через частого перемикання уваги дітям дуже важко досягти якої-небудь мети, наприклад, на уроці математики це буде заважати дитині постійно: не закінчивши рішення задачі, він буде обчислювати значення виразів.
Розподіл уваги - це одночасна увага до двох або кількох предметів, при одночасному виконанні дій з ними, здатність паралельно виконувати декілька видів діяльності [2; 13].
Це властивість уваги дуже необхідно дітям на уроках математики, наприклад на математичному диктанті діти повинні одночасно обчислювати значення виразів і записувати їх.
Для успішного навчання необхідно розвивати цю властивість, і один їх шляхів - доведення навчальної діяльності, наприклад, листи до рівня навички.
Зосередженість уваги - це утримання уваги на одному об'єкті або діяльності при відверненні від всього іншого [12].
Зосередженість уваги відіграє величезну роль на уроках математики, так як математика - точна наука і вона «не терпить» помилок.
Отже, розглянуті властивості уваги, безсумнівно, позитивні і роблять позитивний вплив на процес навчання. Ці властивості уваги необхідно розвивати, і одним із засобів досягнення цієї мети є дидактичні ігри.
Якщо миттєві коливання уваги неминучі, перемикання його необхідні, то тривалі відволікання від об'єкта являють собою особливу, як правило, негативна властивість уваги, зване неуважністю [5].
Більшість психологів виділяє два види неуважності:
) Часта мимовільна відволікання від основ?? Ой діяльності (справжня неуважність).
Цей вид неуважності частіше проявляється у школярів у відволіканні уваги на предмети, явища, думки, які не мають відношення до занять у класі [12]. Тому необхідно створювати такі умови, в яких діти могли б працювати не відволікаючись. Потрібно привчати дітей до самоконтролю не тільки результатів діяльності, але і в процесі її виконання [9].
) Уявна «вчена» або «професорська» неуважність, яка є наслідком надмірної зосередженості людини на своїй роботі, якої діяльності.
Цей вид неуважності спостерігається у людей, захоплених роботою, охоплених сильними переживаннями, у вчених, творчих працівників у галузі мистецтва [9].
Таким чином, неуважність є недоліком уваги, з яким необхідно боротися, розвиваючи позитивні властивості уваги, які, як зазначалося вище, теж недостатньо розвинені у молодших школярів. Педагогу необхідно: знати особливості уваги дітей свого класу, вміти правильно і методичні грамотно будувати свої уроки, не даючи дітям можливості відволікатися.
Увага молодшого школяра відрізняється: малим обсягом (1-2 одиниці інформації), що пояснюється малим досвідом дітей; низькою стійкістю, що пов'язано з швидкою стомлюваністю, частим перемикання...
