у.
Основною формою знань дошкільнят є уявлення, які протягом дошкільного віку збагачуються, наповнюються новим змістом, стають більш осмисленими і зрозумілими.
У дітей старшого дошкільного віку можуть бути сформовані не тільки повноцінні вистави, а й найпростіші моральні поняття, а також здатність до аналізу, порівнянню, класифікації, угрупованню знань за певними ознаками.
Важливо відзначити також той факт, що в процесі формування у дітей старшого дошкільного віку дієвого ставлення до навколишнього розширюється сфера їх суспільно корисної діяльності. Вперше діяльність дошкільнят не обмежується рамками будинку, групи, а виходять за їх межі, набуває елементів суспільної спрямованості.
Показники рівня сформованості громадянської освіченості молодших школярів на констатирующем і контрольному етапах експерименту (у%)
Таблиця 3
1. Констатуючий етап экспериментаКритерииУровни розвитку в ЕГУровні розвитку в КГвысокийСреднийНизкийВысокийсреднийнизкийкогнитивный19%37%15%39%39%62%Мотивационный18%21%27%8%67%64%Поведенческий34%17%19%23 , 5% 55% 12,5% 2. Контрольний етап экспериментаКритерииУровни розвитку в ЕГУровні розвитку в КГвысокийСреднийнизкийВысокийсреднийНизкийкогнитивный4 0% 37% 23% 18% 35% 37% Мотіваціонний34% 39% 27% 27% 46% 2 0% Поведенческій37% 41% 12% 37% 45% 28%
5. Проблеми громадянського виховання у дошкільнят
Існує три проблеми громадянського виховання у дітей дошкільного віку:
) Розрив між теорією і практикою - навчання демократії та прав людини при повсюдному порушенні цих принципів у реальному житті, т. к. існує низька політична і правова культура (слабка роль судової гілки влади, мало прикладів захисту прав людини ...).
) Недостатня увага до проблем виховання (на першому місці як і раніше залишається навчання), фінансується виховання в районі за залишковим принципом, фахівці скорочуються в першу чергу із середовища вожатих, вихователів.
) Наростання бездуховності, соціального розшарування, соціальної незахищеності громадян, криміналізація суспільства, пропаганда насильства в засобах ЗМІ.
6. Модернізація системи освіти в Росії в XХI столітті
Пріоритет в освіті віддається вихованню, яке має стати органічною складовою педагогічної діяльності, інтегрованої в загальний процес навчання та розвитку. 1) Нормативно - правова база: Концепція модернізації до 2010 року. 2) «Про громадянському вихованні учнів освітніх установ Російської Федерації». Лист 15.012.2003 року № 13-51-08/13. 3) «Про підвищення виховного потенціалу в освітньому закладі». Лист міністерства освіти і науки РФ від 02.04.2002 року. 4) «Мінімальний обсяг соціальних послуг ппро вихованню в освітніх закладах загальної освіти ». Лист міністерства освіти Росії від 15.12.2002 року № 30-51-914/16.
Компетенції - знання, вміння, навички, а також результати навчання, система ціннісних орієнтацій учнів, особливості їх соціальної поведінки, звички. Через компетентнісний підхід в освіті відображений такий вид освіти, яка не зводиться до психолого-орієнтований компоненту, а передбачає цілісний досвід вирішення життєвих проблем, виконання ключових функцій соціальних ...
