становка мети;
вибір засоби її досягнення;
пошук та обробка інформації, її аналіз і синтез;
оцінка отриманих результатів і висновків.
На думку Н.В. Матяш: «Проектна діяльність є інтегративним видом діяльності, які синтезують в собі елементи ігрової, пізнавальної, ціннісно-орієнтаційної, перетворювальної, навчальної, комунікативної, а головне творчої діяльності» [31, С.125-127].
Проектна діяльність складається з трьох блоків: предметний, діяльнісний та комунікативний. Проектна діяльність вихованців є одним з методів розвиваючого навчання, спрямована на вироблення самостійних, дослідницьких умінь (постановка проблеми, збір і обробка інформації, проведення експериментів, аналіз отриманих результатів), сприяє розвитку творчих здібностей і логічного мислення, об'єднує знання, отримані, в ході навчального процесу та долучає до конкретних життєво важливим проблемам.
Метою проектної діяльності є розуміння і застосування знань, умінь і навичок, набутих при вивченні різних предметів.
Завдання проектної діяльності:
Навчання плануванню (вміння чітко визначати мету, описати основні кроки по досягненню поставленої мети, концентруватися на досягненні мети, протягом всієї роботи);
Формування навичок збору та обробки інформації, матеріалів (вміння вибрати відповідну інформацію і правильно її використовувати);
Уміння аналізувати;
Уміння складати письмовий звіт.
Принципи організації проектної діяльності:
Проект повинен бути посильним для виконання;
Створювати необхідні умови для успішного виконання проектів;
Вести підготовку вихованців до виконання проектів;
забезпечити керівництво проектів з боку педагогів обговорення обраної теми, плану роботи;
в тому випадку, якщо проект груповий кожен повинен показати свій
внесок у виконання проекту;
Обов'язкова презентація результатів роботи за проектом.
До важливих чинників проектної діяльності відносяться:
підвищення мотивації вихованців при вирішенні завдань;
розвиток творчих здібностей;
зміщення акценту від інструментального підходу у вирішенні завдань до
технологічному;
формування почуття відповідальності;
створення умов для відносин співробітництва між педагогом і вихованцем.
Підвищення мотивації і розвиток творчих здібностей відбувається через наявність у проектній діяльності ключової ознаки - самостійного вибору. Розвиток творчих здібностей та зміщення акценту від інструментального підходу до технологічного відбувається завдяки необхідності осмисленого вибору інструментарію та планування діяльності для досягнення кращого результату. Формування почуття відповідальності відбувається підсвідомо: вихованець прагне довести, в першу чергу, самому собі, що він зробив правильний вибір. Слід зазначити, що прагнення самоствердитися є головним чинником ефективності проектної діяльності. При вирішенні практичних завдань природним чином виникають відносини співпраці з педагогом, так як для обох задача являє змістовний інтерес і стимулює прагнення до ефективного вирішення. Особливо яскраво це проявляється на тих завданнях, які зумів сформулювати сам вихованець.
Таким чином, у своєму дослідженні ми виходимо з наступного розуміння сутності проектування:
проектування є однією з форм інноваційної діяльності в освіті;
власне педагогічне проектування - це побудова розвиваючої освітньої практики, освітніх програм і технологій, способів і засобів педагогічної діяльності;
зміст проектування включає в себе акт взаємодії учасників проекту, їхні взаємини.
Метод проектів сьогодні можна вважати одним з основних напрямків діяльності дошкільного закладу. Він дозволяє підвищити практичну спрямованість змісту, збільшити вагу творчих і проблемних завдань, урізноманітнити форми організації спільної діяльності педагогів та вихованців, заснований на повазі їхніх інтелектуальних і творчих можливостей, співпрацю.
Отже, з точки зору модернізації освіти, проектна діяльність як технологія, що базується на процесах проектування, виступає важливим компонентом системи продуктивної освіти і являє собою нестандартний, нетрадиційний спосіб організації освітніх процесів через активні способи дій (планування, прогнозування , аналіз, синтез), спрямованих на реорганізацію особис...
