льки дитина спілкується з естетичними предметами мистецтва і дійсності, наскільки відповідно художньо-естетичної сутності твору змінюється і розвивається його настрій, як він оцінює цей твір і породжене їм своє власне психічний стан.
Для естетичної вихованості характерно доведення виконавських навичок до автоматизму і зосередження уваги на творчості нового образу.
Нарешті, до соціальних критеріїв естетичної вихованості необхідно віднести наявність широких інтересів до мистецтва, виявити потреби в спілкуванні з естетичними явищами мистецтва і життя. Але не тільки це. Естетична вихованість в широкому соціальному сенсі цього слова проявляється у всьому комплексі поведінки і відносин дитини. Його вчинки, трудова діяльність, стосунки з людьми в суспільному і особистому житті, його ставлення до свого одягу і зовнішньому вигляду - все це очевидні і переконливі свідчення ступеня естетичної вихованості людини.
Визначення естетичної вихованості допомагає зробити роботу по естетичному формуванню дитячої особистості більш визначеною і цілеспрямованої.
. 2 Засоби художньо-естетичної освіти і виховання дошкільників
Засоби реалізації змісту художньо - естетичного виховання підбираються педагогічним колективом відповідно до цілями і завданнями, поставленими перед ДОУ.
Естетичне виховання дітей здійснюється шляхом ознайомлення дітей з естетикою побуту, з прекрасним у праці, в природі, суспільні явища, і засобами мистецтва. Навчити дитину відчувати і розуміти красу життя - і важка задача, яка вимагає тривалої роботи дорослих.
Стіни рідного дому, речі, що оточують дитину з перших років життя, володіють великою силою впливу. Зручні меблі, гармонійне поєднання колірних плям, предмети мистецтва, загальний стиль оформлення приміщення - все це, сприймається зором, дотиком, знаходить відображення в пам'яті, свідомості малюка.
Естетика побуту дитячого садка проявляється в художній простоті, у продуманому підборі предметів ужитку, де кожна річ має своє місце, де немає нічого зайвого.
Особливе місце в оформленні групи має належати образотворчому мистецтву: картинам, естампи, предметам прикладного мистецтва. Це розширює естетичні уявлення дітей, створює основу розуміння творів мистецтва, доставляє художню насолоду, викликає бажання самому намалювати візерунок, квітка, зробити гарну іграшку.
Зображені на картинах сюжети повинні бути доступними розумінню дітей. Це - праця людей, життя дитячого садка, пейзажі, натюрморти, життя птахів і тварин, казковий світ. У всіх групах можуть бути використані натюрморти, картини з казковою тематикою. Пейзажі рекомендується використовувати в середній, старшій і підготовчій групах. Старші дошкільники виявляють великий інтерес до репродукціях картин знаменитих художників: Граки прилетіли Саврасова, Золота осінь raquo ;, березні Левітана, пейзажі Шишкіна, Оленка raquo ;, Царівна і сірий вовк Васнєцова, Дівчинка з персиками Сєрова, Бузок Кончаловського та ін. У кімнаті слід мати не більше 2-3 картин.
Важливе місце в оформленні дитячого садка має належати творам народного прикладного мистецтва. У всіх групах повинна бути представлена ??хохлома (меблі в книжковому куточку і один-два предмети, які змінюються). Добре мати веселу димковскую іграшку, Жестовская підноси, твори з кераміки.
Зрозуміло, мало оточити дітей гарними речами, треба навчити їх бачити красу, берегти її, цінувати. Тому вихователь повинен звертати їхню увагу на чистоту приміщення, на красу, яку вносять квіти, картини, заохочувати спроби самих дітей прикрасити групу. Всьому цьому треба вчити поступово. Наприклад, спостерігаючи разом з дітьми за роботою няні, вихователь підводить їх до висновку, що вона не тільки стежить за чистотою, але й створює затишок в кімнаті. Добре прибране, що виблискує чистотою приміщення стає красивим. І діти самі поступово звикають підтримувати чистоту і порядок спочатку за допомогою дорослих, потім по їх нагадуванню, а до старшій групі вже самостійно.
З перших років життя дітей треба привчати до естетики зовнішнього вигляду в поєднанні з культурою поведінки. У цьому відношенні одним з найсильніших засобів впливу є приклад самого вихователя, єдність його внутрішньої і зовнішньої культури.
Потужним засобом естетичного виховання служить рідна природа. Особливо яскраво і глибоко сприймається її краса в дитинстві і, відображена в почуттях і думках, проноситься через все життя людини. Вихователь розкриває дітям світ природи, допомагає їм побачити її принадність. Неоціненну допомогу в цьому йому нададуть художні твори про природу.
Суспільне життя, працю людей, з якими дитина постійно ст...
