, что в ті часи Було очень Важлива, оскількі в повоєнні роки Було много безробітніх, Які мусіли жебракуваті.
Розглядаючі становлення спеціальної освіти, та патенти Зазначити, что помітні Зміни відбуліся у 90-х роках у зв язку з розробка новой стратегії в Галузі шкільної освіти, візначеної Констітуцією України, Національною програмою Діти України, постановив Кабінету міністрів України Про Поліпшення виховання, навчання, СОЦІАЛЬНОГО захисту дітей-сиріт и дітей, Які залиша без піклування батьків (1994), положенням про спеціальну загальноосвітню школу-інтернат для дітей з вадамі фізічного або розумово розвитку (1993) [25, с.178].
Діти зі складним структурою дефекту були вітіснені з цього простору, хоча более за других потребувалі особлівої психолого-педагогічної допомоги [25, с.174-179]. На качана 90-х років ХХ століття смороду, як и Ранее, Залишани за рамками спеціальної освіти, що не Дивлячись на том, что фахівці-тифлопедагоги усвідомлювалі можлівість и Шукало шляхи Надання Їм психолого-педагогічної допомоги. Щодо взаємодії батьків и фахівців у процессе навчання и виховання дитини з порушеннях зором булу ограниченной, тифлопедагоги відігравалі іноді більшу роль в долі дитини, чем сім'я. На Відміну Від західноєвропейськіх радянська система спеціальної освіти булу Повністю закритою від ЗАСОБІВ масової информации, ее розвиток відбувався поза діалогу з суспільством и зацікавленімі батьками.
Відбулась нова оцінка з боці Суспільства относительно спеціальної освіти. Як НЕ дивно, та відбулася цілковіта зміна ставленого до спеціальніх Навчальних Закладів и Стосовно Збільшення їх числа. Перед ЦІМ Збільшення їх кількості оцінювалося як прогрес, а тепер, навпаки, й достатньо негативно. Аджея направлення дитини до школи - інтернат Було розцінене як Спроба ее ізоляції від батьків, однолітків, та повноцінного життя.
.2 Особливості виховання дитини з порушеннях зору у сім ї
известно, что процес формирование и розвитку особистості почінається з моменту народження дитини. Тому таке Величезне значення сім ї, яка є одночасно и СЕРЕДОВИЩА для дитини, и Першів вихователь, что Виконує Функції відтворення населення, передачі духовного багатства, культурних традіцій народу, сім ї [15, с.355-357]. Сім я много в чому предполагает, Якою стані людина в Майбутнього. Саме сім я закладає фундамент розвитку нахілів, здібностей дитини, формирование ее моральних якости, здоров я та ін. Саме через сім ю вразливе дітина пізнає норми Людський стосунків, засвоює Моральні отношения.
Сім я є тім соціальнім інститутом, в якому з моменту народження здійснюється виховання дитини, ее соціалізація.
Особлівістю сімейного виховання є найбільш близьким емоційній контакт дітей з батьками - Найдорожче для них людьми.
У дитини з порушеннях зору є СФЕРИ псіхічного и фізічного розвитку, на Які патологія впліває найбільше. Це, зокрема, пізнавальна и фізична Активність, діяльність, уявлення про Навколишнє середовище, орієнтація у пространстве. Батьки дітей з порушеннях зору повінні знаті шляхи компенсації зорової недостатності та вміті допомагаті своим дітям у розвіткові.
У сім ї незрячих дітина более знаходиться у Ранн и дошкільному віці. Спілкування з батьками дітей шкільного віку в основному ограниченной періодом канікул, оскількі більшість шкіл для сліпих та слабозорих дітей є інтернатамі и часто розташовані далеко від їх домівок [15, с.367].
Виховання незрячих и слабозорих дітей в цею годину в домашніх условиях, в основному, спрямованостей на підтрімку емоційного, около контакту з батьками та широким колом знайомості, на знайомство з літературою, что не входить до шкільних програм, музикою , на фізичний розвиток, підтрімку вмінь та навічок, Які здобуті в школі-інтернаті [12, с.175].
Головними спеціфічнімі Завдання батьківського виховання сліпих та слабозорих дітей є забезпечення повноцінного псіхічного и фізічного розвитку дитини. Батьки повінні Сприяти підтріманню и розвіткові інтересу дітей до навколишнього, створеня повноцінніх образів про єктів зовнішнього світу, людей, їх особістісніх отношений и соціально прійнятної поведінкі, Створення і засвоєнню дітьми моральних цінностей сучасного Суспільства, усвідомленню цінностей людської особистості.
У педагогіці віділяють біологічну, соціальну та економічну Функції сім'ї, Які Стосовно сліпих та слабозорих дітей набуваються певної своєрідності.
Біологічна функція сім'ї Полягає в народженні здорової дитини. Це найголовніша функція, оскількі реалізація усіх других залежатіме від того, наскількі бацьки були псіхологічно и фізіологічно Готові до виконан своєї соціальної роли.
Вже на качан...
