іазму педагогів, серед яких слід виділити А. С. Симонович, Є. Н. Водовозову, Л. К. Шлегер, Є. І. Тихеева.
Створення радянської системи виховання дітей дошкільного віку зажадало глибокої розробки теорії розвитку та виховання дитини з перших місяців його життя.
У розвитку радянської дошкільної педагогіки велике значення має професійний друк. З 1928 р в РРФСР видається методичний журнал Дошкільне виховання raquo ;, який знайомить своїх читачів з передовим досвідом, новими ідеями і методикою, висвітлює стан дошкільного виховання за кордоном. У 1960 р створено Інститут дошкільного виховання АПН СРСР, який розробляє основні напрямки теорії та практики.
Різнобічні дослідження ведуться на кафедрах дошкільної педагогіки педагогічних інститутів. Особлива увага приділяється проблемам морального виховання, серед яких - питання формування особистості дитини, взаємин дітей у спільній діяльності, розвитку колективізму і почав патріотизму. Велике місце в планах досліджень займає трудове виховання, в процесі якого у дошкільнят формуються початкові трудові навички і любов до праці. Розробляються також наукові основи вдосконалення фізичного, естетичного, розумового виховання, розвитку мовлення. Отримала великий розвиток теорія гри в її конкретних напрямках: виховання дитини в грі, формування колективізму, особливості дидактичних ігор та відбір виховно-цінних ігор, вплив вихователя на процес гри та ін.
Будівництво суспільного дошкільного виховання зажадало розробки питань змісту і методів роботи дошкільних закладів згідно з новими завданнями. Великий внесок у розробку проблем дошкільної педагогіки в радянський період внесли Е. А. Аркін, Є. А. Флерина, А. П. Усова. Праці цих видних радянських педагогів в галузі дошкільного виховання, а також роботи багатьох інших дослідників, створили, по суті справи, нову гілку в системі педагогічних наук - радянську дошкільну педагогіку.
4. Біографія Е.А. Аркін
Аркін Юхим Аронович народився 1 січня (13 січня) 1873 в Мінську. Закінчив гімназію із золотою медаллю і медичний факультет Київського університету в 1898 р Саме навчання в університеті вплинуло на формування світогляду та наукових поглядів Аркіна, тому тому сприяла атмосфера нових віянь в житті суспільства і панували прогресивні наукові погляди.
У 1903 р Аркін удосконалився як дитячий лікар в Швейцарії. Під час російсько-японської війни служив військовим лікарем на Далекому Сході, був головою товариств, комітету з надання допомоги дітям біженців. З 1906 р лікував у Москві. У роки Першої світової війни він був завідувачем Московським міським солдатським лазаретом; організовував допомогу дітям біженців. Лікарська практика дала вченому можливість побачити серйозні проблеми, що стосуються здоров'я та фізичного розвитку дітей. Отриманий практичний досвід і аналітичний склад розуму спонукали його до роздумів про причини порушення здоров'я та можливі шляхи їх усунення, що відбилося в його публіцистичної діяльності того періоду.
З 1907 р почав педагогічну діяльність лектором по курсу фізіології і дитячих хвороб в середній медичній школі Москви. Під час Першої світової війни почалася нова для Е.А, Аркіна діяльність - науково-педагогічна. Він активно включився в роботу з підготовки вихователів дитячих садків, активно вивчав передовий вітчизняний та зарубіжний педагогічний досвід. Він читав лекції на курсах з підготовки вихователів, Вищих педагогічних курсах, викладав у Педагогічному інституті дефектології, МГПИ ім. Леніна, писав статті й ??книги для фахівців дитячих садків. У 1924 р організував і очолив першу в Росії кафедру дошкільної педагогіки у 2-му МГУ (нині Московський педагогічний державний університет).
Після революції, поряд з науково-педагогічною діяльністю, почалася активна державна діяльність Аркіна в галузі народної освіти та охорони здоров'я: робота в Наркомосі РРФСР і Московському відділі народної освіти, головування в колегії дошкільних лікарів Москви.
У 1936р. вийшла постанова Про педологічні перекручення в системі Наркомпросів raquo ;, активно впроваджувалися йдемо Аркіна про фізичне виховання в практику дитячих садків. Саме в цей період він переглянув свої погляди і визнав педологические погляди помилковими. Вчений продовжував активну науково-педагогічну та просвітницьку діяльність, виконував обов'язки консультанта з фізичного виховання в Центральному науково-методичному дошкільному кабінеті Наркомосу, співпрацював з Управлінням з дошкільного виховання Міністерства освіти РРФСР.
У 1936 р Аркіну було присуджено вчений ступінь доктора педагогічних наук, а в 1947 р він був обраний дійсним членом Академії педагогічних наук РРФСР. Нагороджений знаком Відмінник освіти і медаллю За доблесну працю .
