/А2
У таблицю заносяться дані всіх випробовуваних. Далі складають графік, який показує, як залежить утримання члена ряду в пам'яті від його положення в ряду. Графік будується для кожного випробуваного по 1и по 2 ряду.
Слід оцінити, як впливає повторення ряду і положення об'єкта в ряду на якість їх запам'ятовування.
ряд: 18 97 56 29 79 84
ряд: 14 68 85 37 49 17 58
Випробуваний: студентка першого курсу, Апарина Оля.
Висновок: обсяг пам'яті у випробуваного при дворазовому читанні більше, ніж при одноразовому.
Мислення Досвід 1. Визначення особливостей понятійного мислення за допомогою методики «Виключення зайвого».
Мета дослідження - вивчення особливостей понятійного мислення.
Процедура дослідження. У пропонованій методиці використовується 24 набору досить близьких за змістом понять. Завданням випробовуваних є відбір в кожному рядку тільки двох слів, найбільш тісно пов'язаних з тестовим словом, хто стоїть перед дужками. Можливо обговорення першого завдання з метою зняття всіх питань і труднощів піддослідних. До речі, з цих питань експериментатор може скласти уявлення про особливості процесу мислення, наприклад, про його зайвої конкретності, розпливчастості, слабкою зосередженості на мети.
Випробуваний: студентка першого курсу, Апарина Оля.
Висновок: при порівнянні своїх відповідей з правильними випробуваний оцінив свої результати в балах, таким чином вона набрала 44 бали, що свідчить про його вміння порівнювати, аналізувати й узагальнювати виділені ознаки.
Досвід 2. Визначення особливостей понятійного мислення за допомогою методики «Виключення понять»
Мета дослідження - вивчити здатність до класифікації та аналізу.
Використовувані матеріали. Бланк з 20 рядами слів (див. Додаток 3). У кожному ряду чотирьох слова об'єднані загальним родовим поняттям, а п'яте до нього не відноситься.
Процедура ісследованія.1 варіант - кожен досліджуваний отримує бланк і за 3 хвилини повинен знайти зайві поняття.
варіант - досліджуваним зачитується перший ряд слів, потрібно заслухати ці слова і протягом наступних 10 секунд записати «зайве» слово. Потім зачитується наступний ряд слів і т.д.
Випробуваний: студентка першого курсу, Апарина Оля.
Висновок: випробуваний вибрав 19 правильних відповідей, тим самим набравши 8 балів з 9, що говорить про його наявність здатності до класифікації та аналізу. Досвід 3. Дослідження понятійного мислення за допомогою методики «Логіка зв'язків»
Мета дослідження - вивчення понятійного мислення.
Використовувані матеріали - заздалегідь заготовлені бланки з 20 парами слів. У «зразку» розташовані 6 пар слів, кожній з яких властиві певні відносини.
Процедура дослідження. Методика складається з двох етапів. Спочатку випробуваним пропонують спеціальний верхній розділ бланка, де перераховуються 6 типів різних зв'язків між поняттями, і пропонують самостійно або в крайньому випадку за допомогою експериментатора визначити ці зв'язки. Якщо випробуваний виявляється не в змозі виконати цю частину завдання, подальше проведення експерименту не має сенсу. У разі позитивного результату переходять до 2-ї частини методики. Піддослідним пред'являються 20 пар понять, поряд з якими розташований цифровий ряд від 1 до 6 за кількістю визначаються зв'язків. Завдання випробуваного полягає у виборі правильної цифри, що позначає один з 6 типів зв'язків.
Випробуваний: студентка першого курсу, Апарина Оля.
Висновок: проаналізувавши результати, можна зробити висновок, що у випробуваного низька норма понятійного мислення, він часто «плутано», неточно виражає свої думки і невірно розуміє чужі складні міркування.
Досвід 4. Тест Липпмана «Логічні закономірності»
Мета дослідження - вивчити рівень логічного мислення.
Використовувані матеріали - заздалегідь заготовлені бланки з 10 числовими рядами (див. додаток 5), секундомір.
Процедура дослідження. Піддослідним пропонуються ряди чисел. Їм необхідно проаналізувати кожен ряд і встановити закономірність його побудови. Випробуваний повинен визначити два числа, які б продовжили ряд. Час вирішення завдань фіксується.
Випробуваний: студентка першого курсу, Апарина Оля.
Висновок: проаналізувавши результати випробуваного, можна зробити висновок, що в нього гарна логіка, яка є нормою для більшості людей.
Досвід 5...
