повинні запам'ятати зміст картинок, а потім визначити яку з них перевернули малюнком вниз. Ця гра спрямована на розвиток пам'яті, запам'ятовування, пригадування. Ігровими дидактичними завданнями цього виду ігор є також закріплення у дітей знань про кількісний порядковому рахунку, про просторове розташування картинок на столі (праворуч, ліворуч, вгорі, внизу, збоку, попереду), вміння розповісти зв'язно про ті зміни, які відбулися з картинками про їх змісті.
Складання розрізних картинок і кубиків. Завдання цього виду ігор - вчити дітей логічного мислення, розвивати у них уміння з окремих частин складати цілий предмет. Ускладненням в цих іграх може бути збільшення кількості частин, а також ускладнення змісту, сюжету картинок. Для ігор в молодшій групі на зображенні зображується один предмет, крім того перш ніж давати завдання скласти картинку з її частин, треба дати цілу картинку дітям для розглядання.
Опис, розповідь про зображення з показом дій, рухів. У таких іграх вихователь ставить навчальну задачу: розвивати не тільки мова дітей, а й уяву, творчість. Наприклад, у грі Відгадай, хто це? Raquo; дитина, який взяв у ведучого картку, уважно її розглядає, потім зображує звук або рух (кішки, собаки, півня, жаби). Таке завдання дається в грі з дітьми молодшої групи. У цих іграх формуються такі цінні якості особистості дитини, як здатність до перевтілення, до творчого пошуку у створенні необхідного образу.
Словесні ігри
ІГРИ ДЛЯ РОЗВИТКУ МОВИ І ознайомлення з навколишнім
Для успішного розвитку дітей важливо, щоб вони з дитинства придбали життєво необхідні відомості про оточуючих їх предметах і явищах. На другому році життя, коли діти вільно пересуваються, вони постійно стикаються з різними предметами, їм потрібно мати деякі уявлення про властивості і призначення цих предметів, про те, як з ними слід звертатися. Це, насамперед іграшки і деякі предмети домашнього ужитку. Всі ці враження мають велике значення для розумового розвитку дитини і формування його мовлення, виховання почуттів.
Багато відомості про навколишній діти набувають практично, в побуті, в грі. Але, як вже говорилося вище, надані самим собі діти можуть і не отримати необхідних для їх розвитку відомостей або ж у них будуть складатися неправильні уявлення. Тому і в ранньому дитинстві, як і в наступні дошкільні роки, необхідно керувати процесом сприйняття дитиною оточуючих його явищ. Направляє вплив педагога, насамперед, виражається у відборі виховно-цінних і разом з тим доступних і цікавих для дітей явищ.
Другий рік життя - відповідальний період так само і в мовному розвитку дітей. У цьому віці у дитини відбувається розвиток розуміється мови дорослих, здатності наслідувати їй, формування власної активної мови, яка стає засобом спілкування його з дорослими.
Для формування активної мови необхідно розвивати у дітей здатність слухати мову дорослого (обов'язково чути й дослухатися до вимовляють словами) і наслідувати часто чутним словами і звукосполучення, вміння відповідати на питання доступними, раніше засвоєними словами, а не діями.
Для своєчасного розвитку активної мови дітей вихователь повинен спонукати кожну дитину якомога частіше звертатися до оточуючих його дорослим, намагаючись при цьому, щоб він користувався засвоєними раніше словами і опановував вимова нових.
В умовах колективного виховання розвиток мови дітей і знайомство їх з навколишнім здійснюється в повсякденному спілкуванні з дорослими, на спеціальних заняттях і за допомогою дидактичних ігор і поза занять.
Ігри, що розвивають силу голосу і темп мови
Виховання звукової культури мовлення у дитини даного віку направлено на розвиток у нього слухового сприйняття, засвоєння і закріплення правильної звуковимови.
Голосовий апарат малюка ще недостатньо зміцнів.
Дитина не завжди може правильно ним користуватися, часто говорить тихо, пошепки або навпаки крикливо.
Тому для розвитку голосу необхідно проводити ігри, в яких одні й ті ж звуки або слова треба вимовляти з різною гучністю.
Для того, щоб мова малюка була виразною, яскравою і барвистою, щоб він міг говорити як швидко, так і повільно, його необхідно навчити користуватися помірним темпом мови.
Це корисно не тільки для розвитку голосу, а й для формування гарного слуху, вміння сприймати ритм і швидкість проголошення звуків.
Ігри, що розвивають мовне дихання
Добре поставлене мовне дихання забезпечує правильну вимову звуків, слів і фраз.
Для того щоб навчитися вимовляти багато звуки, дитина повинна робити досить сильний...
