и і бачити, як живе і розвивається його дитина);
- співпраця педагогів і батьків у вихованні дітей. Встановлення партнерських відносин усіх учасників виховного процесу;
- науковість - лежить в основі всіх розробок з проблем дошкільного дитинства, що дозволяє здійснювати педагогічний процес на науковій основі, використовуючи нові технології виховання.
- безперервність і цілісність - вміння працювати з сім'єю, здійснюючи єдину лінію взаємодії на всіх стадіях дошкільного віку;
- варіативність - різні форми взаємодії дитячого закладу та сім'ї, гнучке реагування на запити батьків;
- планомірність - поступовість педагогічного впливу на батьків, яке проявляється у змісті, засобах, методах, прийомах, що відповідають особливостям сімей;
- гуманність - відносини педагогів і батьків будуються на довірі, взаємній повазі, співробітництві, доброзичливості;
- діагностика загальних і приватних проблем у вихованні та розвитку дитини;
- створення активної розвиваючого середовища, забезпечує єдині підходи до розвитку особистості в сім'ї та дитячому закладі.
Реалізація нової моделі співпраці дитячого садка і сім'ї формує у батьків - навички усвідомленого включення в єдиний, спільний з педагогами процес виховання та освіти дитини, у педагогів - долається стереотип дистанціювання батьків від системи освіти. Співпраця педагогів і батьків сприяє надання комплексної допомоги вихованцям дитячого садка та їх сім'ям, допомагає в організації повноцінного життя дітей на кожному віковому етапі, створює сприятливі можливості розвитку дітей, а всім фахівцям дитячого садка надається можливість для їх професійного зростання. Взаємодія сприяє вирішенню актуальних освітніх проблем всіх учасників педагогічного процесу: дітей, батьків, педагогів.
2. Управління процесом співпраці дитячого садка і сім'ї
.1 Проблемний аналіз діяльності МБДОУ «Большесосновскій дитячий сад» з батьками
МБДОУ «Большесосновскій дитячий садок» - дошкільний навчальний заклад загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням діяльності з пізнавальному розвитку дітей. Має державну ліцензію на здійснення освітньої роботи з дітьми дошкільного віку.
У ДОП функціонують 12 груп, які відвідують діти від 3 до 7 років, всього - 265 осіб, що становить 61% від дитячого населення села.
Освітню і корекційну роботу з дітьми ведуть 25 педагогів: 19 вихователів, 2 логопеда, 2 музичних керівника, інструктор з фізичної культури, педагог-психолог. Всі педагоги мають спеціальну освіту (з них - 18% - вищу освіту). Кваліфікаційні категорії мають 76% педагогів.
Аналіз роботи з сім'єю показав, що колектив дитячого садка веде пошук нових форм взаємодії з батьками. Робота з сім'ями вихованців планується як в цілому по дитячому закладу, так і в кожній віковій групі. Педагоги використовують різні форми роботи: збори, консультації, бесіди, Дні відкритих дверей.
Пропаганда педагогічних знань ведеться через систему наочної агітації. У групах оформлені «Куточки для батьків», де поміщаються консультативні матеріали по всіх розділах програми. У спеціальних папки мають добірки методичних рекомендацій для батьків, складені вихователями та спеціалістами дитячого саду.
З питання збереження і зміцнення здоров'я дошкільнят медичною сестрою і інструктором з фізкультури випускаються санітарні бюлетені. У вестибюлі оформлений «Куточок здоров'я», де батьки можуть отримати цікаву для них інформацію.
Цілеспрямовано організована робота з батьками дітей підготовчих груп до школи. Проводяться індивідуальні бесіди психолога з кожним з батьків, зборів спільно з вчителями початкових класів, готуються тематичні виставки «Як підготувати дитину до школи». Найбільш активним батькам на святі «До побачення, дитячий сад!» Вручаються листи подяки від адміністрації дитячого саду.
У дитячому садку є досвід нетрадиційних форм роботи з батьками. Працює клуб для батьків «Моя сім'я».
Але при цьому проблема належної взаємодії між дитячим садом і сім'єю існує. Активність і ініціатива належить в основному вихователям. Досить часто взаємодія педагогів з родиною носить повчально-повчальний характер. Педагоги і батьки спілкуються найчастіше у відсутності дітей (на зборах, консультаціях і т.д.).
Проблемний аналіз роботи педагогічного колективу з батьками допоміг виявити недоліки в роботі:
- зміст батьківських зборів та консультацій недостатньо дифере...
