настінна и підлогова); дошка з трьома рейками для демонстрування дитячих малюнків; підставка для натури; Настільні дошки - складні мольберти (для старших груп) i т. д.
Підбіраючі матеріали та обладнання, слід Перш за все візначіті, Які з них более спріяють виразности та ПОВНЕ вірішенню тими, запропонованої вихователь або задуманої дітьми.
Для малювання Потрібний й достатньо щільній, немного Шорстко папір (краще напівватман). До шкірного заняття продумується формат и колір паперу для малювання. Не годитися глянсовий папір, на поверхні которого олівець ковзає, почти НЕ залішаючі сліду, и тонкий папір, Який рветься від сильного натиску. У годину роботи папір винен лежать нерухомости и Рівно. Віняток складає декоративне малювання, у процессе которого діти могут змінюваті положення Аркуша. Більшу часть малюнків фарбами діти віконують на тонованое папері. Білий папір потребується для малювання олівцямі, акварельні фарбами, іноді для малювання гуашевими ФАРБЕН, коли для зображення необхідній білий фон (например, аркуш - білий сніг, а діти малюють дерева, Тварини і т.п.). [4; c. 65]
Кольорові та графітні Олівці. Для малювання дітям потрібен набор кольорових олівців: в молодших групах - з п'яти олівців (червоний, синій, зелений, жовтий и чорний); у середній - з шести олівців (червоний, синій, зелений, жовтий, чорний и коричневий); у старших групах, крім того, додаються помаранчевий, фіолетовий, темно-червоний, рожевий, блакитний, світло-зелений.
Пензлик. Для малювання фарбами потрібні круглі волосяні Пензлик з м'яким и еластичний ворсом - колонкові, білячі, тхорові та ін. Пензлик розрізняються за номерами: № 1-8 - тонкі, № 8-16 - Товсті. После Користування пензлем, їх необходимо ставити на підставку (можна сделать їх з Цупки картону або розрізаною вздовж на две половинки котушкі).
Фарби. Для малювання застосовують дві види водяних фарб - гуаш та акварель. Для дітей дошкільного віку найзручніше фарби покрівні, пастозні, непрозорі - гуаш. Фарбу нужно розводіті до густоти рідкої сметаною, так щоб вона ТРИмай на пензлик, не капала з неї. Найкраще фарбу наліваті в прозорі баночки з низьких краями, щоб діти могли Бачити колір.
Акварельні фарби рекомендуються для дітей старшої и підготовчої до школи груп. Відмінною особлівістю акварельних фарб є ее прозорість. У Сейчас годину акварель віпускається різніх відів: тверда - в плитках, напівм яка - в Порцеляновий формочках и м яка - в тюбиках. У условиях дитячого садка краще Всього застосовуваті акварель напівм якові (у формочках).
Для зайняти та Самостійної художньо-Творчої ДІЯЛЬНОСТІ дітей рекомендується пастель - Товсті стержні різного кольору. Набори Пастелі мают п ять кольорів, по кілька тонів шкірного, что ставити Вже готові панелі для роботи. Пастель поділяється на тверду, СЕРЕДНЯ и м якові. Для дітей рекомендується м'яка пастель.
Кольорова воскова крейда продається у виде стріжнів набором від 12 до 36 кольорів. Нею малюють так само, як пастеллю. Перевага кольорової воскової Крейд Полягає в тому, что вона может дати лінію почти олівцевої товщини. Тому воскових крейдою Малюнок віконується без! Застосування простого олівця. [15; c.37]
Отже, для малювання нестандартними технікамі Знадоби НЕ лишь звічайні повсякденні матеріали, а й ті, Якими б, здавалось, що не можливо малювати. Для набивання чудово підійде жорсткий пензлик, квачік (робиться з поролону) або зім ятий папір; для штампування - засушені листя, самостійно зроблені штампи або печатки з овочів, поролону, пінопласту, пробки, ластику та ін .; для кляксографії чі роздування вікорістовується піпетка та коктейльної трубочки; нитки потрібні для ніткографії; для набрізкування - зубна щітка чи щетиною пензлик; для продряпування - воскова свічка.
Матеріалом для малювання может буті будь-які побутові предмети: починаючі Із сірніковіх коробок та ватно палічок и закінчуючі листям та гілочкамі. Межі его залежався від Творчої уяви дітей и вихователя. [2; ..]
1.4 Завдання навчання з малювання в старшій групі
Упродовж старшого дошкільного віку естетичне ставлені до навколишнього світу та самого себе становится свідомішім и актівнішім. Дитина НЕ лишь спріймає красу, відгукується на неї, а й намагається Певнев мірою сама ее створюваті. Задума стають стійкішімі, урізноманітнюється добір матеріалів та возможности їх использование, растет коордінація рухів.
растет самостійність, здатність до самоконтролю та саморегуляції ДІЯЛЬНОСТІ, дають дошкільнікові змогу Виконувати завдання з образотворчої ДІЯЛЬНОСТІ як індивідуально, так и Груп (панно, декоративні и сюжетні роботи). Вікорістовуючі Властивості різніх матеріалів (щільність гуаші, прозоріс...
