уваті освіту.
Система дитячих садків призначе, як для первинної соціалізації дітей, навчання їх навичков спілкування з ровесниками, так и для масового, загальнодоступного вирішенню проблеми зайнятості їхніх батьків (для чого годину роботи дитячого садка в більшості віпадків збігається з типів робочим графіком більшості професій: з 8 до 18 годин, 5 днів на тиждень).
У дитячих садках такоже здійснюється Мінімальна підготовка дітей до навчання в школі - на Рівні Первін навиків читання, письма та лічбі.
Заклади Забезпечує реализации права дитини на здобуття дошкільної освіти, ее фізичний, розумово и духовний розвиток, соціальну адаптацію та Готовність продовжуваті освіту.
Отже, трудове виховання тісно пов'язане з ДНЗ, тому что пізнання праці почінається, самє, у стінах дитячого садка. Щодо реализации трудового виховання в ДНЗ, то воно відбувається Завдяк ігровій ДІЯЛЬНОСТІ, а самє грі.
У Глибока давнини дитячі ігри вініклі, як стіхійне наслідування Дій дорослих. У ігрових вправо и змаганнях підростаюче поколение готувалося до праці, полювання, Війни, виконан норм поведінкі, тобто гра мала Важливі соціальні Функції. Через гру дитині Надавали змога заявіті оточенню про свой позитивний Потенціал. Саме у грі моделі сюжетної Вправи актівізувалі рухлівість, розвивали процеси мислення, віклікалі в неї Позитивні емоції.
Так як трудове виховання здійснюється Завдяк ігровій ДІЯЛЬНОСТІ, зазначилися, что це особлива сфера людської актівності, в Якій особистість НЕ має на меті Нічого, крім Отримання удовольствие от проявити фізичних та духовних сил.
Природа створі дитячі ігри для всебічної підготовкі до життя, тому смороду мают генетичний зв'язок Із усіма видами ДІЯЛЬНОСТІ людини й є спеціфічною дитячою формою пізнання, праці, спілкування, мистецтва та спорту. Звідсі и назва ігор: пізнавальні, інтелектуальні, будівельні, музичні, художні, спортивні, гра-праця, гра-спілкування, гра-драматізація ТОЩО.
Гра - це найбільш Ефективний та доступний вид ДІЯЛЬНОСТІ, с помощью неї дитина пізнає Навколишній світ. Це засіб переробки отріманої информации з оточуючого світу.
У грі Яскрава проявляється здатність дитини міркуваті, такоже розвівається уява, котра розвіває потребу у спілкуванні.
Гра только здається легкою. А насправді вона потребує, щоб дитина, яка грається віддавала грі максимум своєї ЕНЕРГІЇ, розуму, Витримка, самостійності.
Гра Постійно становится напружености Праця і через зусилля веде до удовольствие. У грі найповніше проявляється Індивідуальні Особливостігри, інтелектуальні возможности, нахілі, здібності дітей. Гра? творчість, гра? праця. Праця? Шлях дітей до пізнання світу.
Гра дарує щохвілінну радість, задовольняє Актуальні невідкладні спожи, а ще - спрямована в майбутнє, бо во время гри у дітей формуються чи закріплюються Властивості, вміння, здібності, необхідні Їм для виконан СОЦІАЛЬНИХ, ПРОФЕСІЙНИХ, творчих функцій у Майбутнього. І Скрізь, де є гра, панує здоров я, радість дитячого життя.
А. С. Макаренко писав: «Гра має Важлива значення в жітті дитини ... Якою буде дитина в грі, такою вона буде и в праці, коли виросту. Тому виховання майбутнього діяча відбувається Перш за все в грі ... »[27, с.368].
Отже, гра, ее організація - ключ в организации виховання.
У грі формується много особливую особистості дитини. Гра - це своєрідна школа підготовкі до праці. У грі віробляється спрітність, Витримка, Активність. Гра - це школа спілкування дитини. Важлива являється виховна сторона. Гра требует от дітей уяви, вміння Швидко знаходіті правильне решение.
Отже, Ігрова діяльність та трудове виховання є Важлива компонентами у жітті дошкільника.
Задля визначення сутності соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ з трудового виховання дітей засобими ігрової ДІЯЛЬНОСТІ в условиях ДНЗ Перш за все необходимо усвідоміті Сутність Поняття «діяльність» та «соціально-педагогічна діяльність». Согласно Великому тлумачний словник сучасної української мови, діяльність - це процес взаємодії людини з навколішнім СЕРЕДОВИЩА, Завдяк чому вона досягає Свідомо поставленої мети, яка вінікла внаслідок з'явилися спожи [7, с. 512].
С.І. Ожегов у своєму тлумачний словник зазначилися, что діяльністю є спеціфічна Людський форма відношення до навколишнього світу, Зміст якої складає его доцільна зміна в інтересах людей; Умова Існування Суспільства. Діяльність Включає в собі мету, засоби, результат и сам процес [31, с.375.]. Діяльність согласно Словнику літературознавчіх термінів представляет собою цілеспрямовану витрати духовних и фізичних сил людини, підпорядковану пізнанню, ...
