я зв'язків між ними, причин їх зміни і т.д.
МОДЕЛЮВАННЯ - процес створення моделей та їх використання з метою формування знань про властивості, структурі, відносинах, зв'язках об'єктів.
Словесні методи навчання.
Живе спілкування дорослого і дітей, яке характерно для мовних методів, надає великий виховний вплив - воно збуджує почуття, викликає певне ставлення до змісту формованих знань. Основні словесні методи, використовувані в дошкільному навчанні.
. Розповіді вихователя.
Основне завдання цього методу - створити у дітей яскраві і точні уявлення про події або явища. Розповідь впливає на розум, почуття і уяву дітей, спонукає їх до обміну враженнями. Вихователь повинен стежити, щоб інтерес дітей не слабшав в ході розповіді. Для цього навчальна сторона (нова для дітей інформація, розширення кругозору) повинна поєднуватися з емоційним забарвленням, динамічністю. По закінченні розповіді дітям пропонується відповісти на питання. Це дасть педагогу можливість повніше уявити, наскільки добре діти засвоюють нові знання зі слів дорослого, а також чи можуть вони і до якої міри зосередити свою увагу на ході розповіді. Це має велике значення для подальшого навчання в початковій школі.
. Розповіді дітей.
Цей метод спрямований на вдосконалення знань і розумово-мовних умінь дітей.
. Читання художніх творів дітям.
Читання дозволяє вирішити ряд завдань: розширювати, збагачувати знання дітей про навколишній, формувати здібності дітей до сприйняття і розуміння художньої літератури, відтворенню словесного образу, формувати розуміння основних зв'язків у творі, характеру героя, його дій і вчинків.
. Бесіди.
Бесіди застосовуються для уточнення, корекції знань, їх узагальнення та систематизації. За дидактичним завданням бесіди діляться на попередні і узагальнюючі. Перші проводяться тоді, коли вихователь знайомить дітей з новими для них навичками. Підсумкова, або узагальнююча, бесіда проводиться з метою систематизації знань, їх подальшого поглиблення та усвідомлення.
1.2 Класифікація методів навчання, як умова поєднання різних методів
У сучасній педагогічній практиці використовується велика кількість методів навчання. У цьому зв'язку виникає потреба в їх класифікації, що допомагає виявити в методах навчання загальне і особливе, суттєве і випадкове, тим самим сприяючи доцільному і більш ефективному їх використанню. Єдиної класифікації методів навчання не існує. Це пов'язано з тим, що різні автори в основу підрозділу методів навчання на групи і підгрупи закладають різні ознаки, окремі сторони процесу навчання. Найбільш поширеними класифікації методів навчання є: класифікація методів навчання з дидактичної мети (М.А. Данилов, Б.П. Єсіпов [11]), класифікація методів навчання за джерелом знань (Н.М. Верзилин, Є.Я. Голант, Е.І. Перовський), класифікація методів навчання за характером пізнавальної діяльності учнів (І.Я. Лернер, М.Н. Скаткін [12]).
Розглянемо більш докладно всі вище перераховані класифікації. Класифікація методів навчання по дидактичної мети (М.А. Данилов, Б.П. Єсіпов) В якості критерію підрозділи методів на групи за цією класифікацією виступають цілі навчання. Такий критерій більшою мірою відображає діяльність викладача по досягненню навчальної мети. У даній класифікації виділяють наступні методи навчання: набуття знань; формування умінь і навичок; застосування знань; закріплення і перевірки знань, умінь, навичок (методи контролю).
Класифікація методів навчання за джерелом знань (Н.М. Верзилин, Є.Я. Голант, Є.І. Перовський). Це більш поширена класифікація. Розглянемо її докладніше. Існує три джерела знань: слово, наочність, практика. Відповідно виділяють словесні методи (джерелом знання є усне або друковане слово), наочні (джерелом знання служать спостережувані предмети, явища, наочні посібники) і практичні (знання та вміння формуються в процесі виконання практичних дій). Словесні методи займають центральне місце в системі методів навчання. До них відносяться розповідь, пояснення, бесіда, дискусія, лекція, робота з книгою. Розповідь - це монологічне, послідовне виклад матеріалу в описовій або оповідної формі. Якщо за допомогою розповіді в процесі навчання не вдається забезпечити ясне і чітке розуміння тих чи інших положень, то застосовується метод пояснення. Пояснення - це тлумачення закономірностей, істотних властивостей досліджуваного об'єкта, окремих понять, явищ. для пояснення характерна доказова форма викладу, заснована на використанні л...
