рганізація різноманітної діяльності учнів - це необхідна умова виховання їх у дусі свідомої дисципліни. Учитель зазвичай стежить за тим, як поводяться окремі учні в процесі трудової діяльності, дає поради, показує, як потрібно поступати в тому, чи іншому випадку.
Поступово, до контролю за поведінкою учнів залучається актив класу. Це дозволяє подолати в учнів непослух і привчити їх до дисциплінованого поведінки. Але сучасна освіта заперечує фізична праця учнів. А деякі батьки так оберігають своїх дітей від трудової діяльності, забуваючи про те, що саме праця перетворила мавпу на людину.
Вихованню дисципліни допомагає також оформлення класу, школи, пришкільної ділянки. Зовнішній порядок і єдина форма дисциплінує учнів. Необхідно з перших днів шкільного навчання привчати дітей до порядку і чистоти в класі, до дбайливому поводженню зі шкільним майном. Велику роль у вирішенні цих завдань відіграють чергування учнів. Чергові стежать за порядком і чистотою в класі, за тим, щоб клас провітрювався під час зміни, щоб всі залишки від їжі і папірці викидалися в спеціальний ящик. Чергові стежать також за тим, дбайливо Чи діти звертаються зі шкільним майном, не псують чи парти, стіни і шкільне обладнання, бережуть чи свої речі, чисті їхні книги. Так чергування стає важливим засобом привчання до дотримання дисципліни і порядку в школі.
Важливо не забувати, що дотримання норм і правил дисципліни та культури, поведінки забезпечує успіх у всіх сферах діяльності людини. Якщо він чітко виконує норми, правила і вимоги, необхідні для здійснення покладених на нього обов'язків, якщо він проявляє пунктуальність, акуратність і сумлінне ставлення до роботи, це створює передумови для досягнення високих результатів у цій діяльності та підвищення її якості, що, безумовно, важливо як для суспільства, так і для самої людини.
Разом з тим дисципліна і культура поведінки володіють великим виховним потенціалом. Тут слід сказати і про шкільній формі. Вони роблять людину підтягнутим, стриманим, сприяють формуванню вміння підпорядковувати свої дії і вчинки досягненню поставлених цілей, спонукають до самоконтролю та самовихованню і подоланню наявних недоліків. Все це і робить виховання свідомої дисципліни дуже істотною завданням морального формування особистості.
1.3 Норми шкільної дисципліни
Дисципліна і порядок у школі підтримується на основі поваги людської гідності учнів, педагогів та інших працівників школи. Застосування методів психічного і фізичного насильства по відношенню до оточуючих не допускається.
Права та обов'язки учнів школи визначаються Статутом школи та іншими передбаченими Статутом локальними актами.
Учні зобов'язані виконувати Статут школи, сумлінно вчитися, дбайливо ставитися до майна, поважати честь і гідність інших учнів та працівників школи і виконувати правила внутрішнього розпорядку.
До основних таких правил належать: дотримуватися розклад занять, не спізнюватися і не пропускати занять без поважної причини, дотримуватися чистоти в школі та шкільному дворі, дбайливо ставитися до результатів праці інших людей і надавати посильну допомогу у прибиранні шкільних приміщень під час чергування по класу, по школі та інше.
Широкі можливості для привчання школярів до дисциплінованого поведінки надає їх спільна суспільно корисна діяльність, працю на загальну користь. У такій праці школярі набувають і закріплюють навички організованого поведінки, привчаються точно виконувати розпорядження педагогів та органів учнівського колективу, привчаються до взаємної відповідальності, старанності.
Тому правильна організація різноманітної діяльності учнів - це необхідна умова виховання їх у дусі свідомої дисципліни. Учитель зазвичай стежить за тим, як поводяться окремі учні в процесі трудової діяльності, дає поради, показує, як потрібно поступати в тому чи іншому випадку. Поступово до контролю за поведінкою учнів залучається актив класу. Це дозволяє подолати в учнів непослух і привчити їх до дисциплінованого поведінки.
Педагог повинен розуміти, що школярі в ситуації невизначеності губляться і, намагаються позбутися почуття неадекватності ситуації, починають самостверджуватися, що інтерпретується як порушення дисципліни. Небажано витрачати час на з'ясування причин запізнення окремих студентів на урок, інших порушень дисципліни, про це можна вести розмову після дзвінка.
Спочатку неправильно створені установки надалі дуже важко піддаються зміні. З метою підтримки дисципліни викладач повинен виявляти певну вимогливість, поєднується з повагою до особистості кожного студента. Створення і закріплення педагогом правил і норм дозволить студентам пам'ятати, що від них очікують...
