безпосередньо на території компанії або в корпоративних навчальних центрах; і споруджуваний на вирішенні проблем, специфічних для конкретної організації, із залученням власних або зовнішніх викладачів.
Система професійної підготовки персоналу націлена на вирішення специфічних для компанії або корпорації питань і проблем через підвищення освітнього та професійного рівня співробітників компанії. Для здійснення процесу підготовки персоналу компанія може використовувати як свою базу (корпоративні університети, інститути, центри підготовки та перепідготовки), так і залучати спеціалізовані компанії, які пропонують ефективні системи навчання персоналу.
В даний час висуваються все нові і нові вимоги до системи професійної підготовки персоналу, які передбачають регулярне оновлення, розширення та поглиблення наявних знань робітників, фахівців і керівників усіх рівнів. Система підготовки персоналу є визначальною для прийняття багатьох ключових управлінських рішень в кадровому менеджменті - зокрема, рішень, що стосуються перерозподілу компетенцій і повноважень, створення кадрового резерву, переміщення працівників на нові посадові позиції, формування проектних груп, оцінки ефективності використання кадрових ресурсів.
Все більше керівників російських компаній замислюються над доцільністю підвищення професійного рівня своїх співробітників, тому що в сформованій ситуації посилення конкурентної боротьби розвиток персоналу є найважливішою умовою розвитку організації. Невідповідність кваліфікації персоналу потребам організації чревато низькими показниками її діяльності. Крім того, крім безпосереднього впливу на фінансові результати організації, професійний розвиток сприяє створенню сприятливої ??корпоративної культури в організаціях, робить істотний вплив на мотивацію працівників та їх відданість організації.
Серед основних факторів, що ілюструють важливість системи професійної підготовки персоналу, можуть бути виділені наступні.
. Впровадження нової техніки, технології, виробництво сучасних товарів, зростання комунікативних можливостей створюють умови для ліквідації або зміни деяких видів робіт. У зв'язку з цим необхідна кваліфікація не може бути гарантована базовою освітою.
. Світ перетворюється в ринок без кордонів із високим рівнем конкуренції між країнами. Країни, що мають сучасну систему інженерної та управлінської вищої освіти і програми безперервної освіти, лідирують в умовах цієї конкуренції, оскільки мають можливість у найкоротші терміни відповісти на будь-який «виклик» підвищенням продуктивності інженерної та управлінської праці.
. Зміни у всіх сферах життя - головний елемент сучасності. Безперервні і швидкі зміни в технології та інформатики вимагають безперервного навчання персоналу.
. Більш ефективним і економічним для фірми є підвищення віддачі від уже працюючих співробітників на основі їхнього безперервного навчання, ніж залучення нових працівників.
Організація робіт з визначення потреб підприємства у професійній підготовці персоналу може проходити в наступній послідовності, рис. 1.4.
З рис. 1.4. видно, що організація робіт з визначення потреби у професійній підготовці персоналу, формування навчальних проектів і програм, а також сам процес організаційного навчання безперервні взаємопов'язані напрями діяльності організації, що охоплюють всі підрозділи, включаючи вище керівництво. Крім того, цей процес досить гнучкий, що дозволяє йому постійно самовдосконалюватися під впливом різних факторів, як внутрішніх, так і зовнішніх. Саме тому в даний час розробка програм професійної підготовки персоналу набуває все більшого значення.
Зростаючазначення професійної підготовки для сучасних компаній і різке підвищення потреб у ній призвели до того, що організація внутрішньофірмового навчання стала однією з основних функцій управління персоналом. Система внутрішньофірмового навчання персоналу - це система професійної підготовки та перепідготовки персоналу, що включає різні методики навчання, а також матеріально-технічні засоби забезпечують процес навчання.
Ключовими принципами системи навчання та розвитку персоналу в сформованих умовах повинні бути, рис. 1.4.:
- безперервність - постійне оновлення знань і розвиток працівників з використання різноманітних методів, включаючи самоосвіту та навчання на робочих місцях;
- випереджаючий характер - розвиток знань і навичок відповідності зі стратегією розвитку суспільства;
- рівні можливості, які організація повинна прагнути створити ...
