прямих посилань на ЕІ. Наприклад, Х. Гарднер писав про внутриличностном (intrapersonal) інтелекті як про здібності, що дозволяє одержати доступ до власної емоційної життя. Однак для даного автора цей шлях пов'язаний не з ЕІ, він, швидше за все, опосредствован знаннями про себе і соціальними знаннями. Х. Гарднер продовжує судити про окремо розглянутому ЕІ як про невідповідному примі думці ідеї інтелекту. Передумови введення поняття ЕІ 1980е рр. виникають і розвиваються в суміжних галузях знання. Наприклад, в літературі з дитячого розвитку можна знайти термін «емоційна обдарованість». Непрямими передумовами «змішаних моделей» ЕІ послужили, на наш погляд, концепція самоефективності А. Бандури, теорія самоактуалізації А. Маслоу, уявлення про важливість емоційного життя в кліентоцентрірованная терапії К. Роджерса, в яких підкреслюється значущість вміння людей усвідомлювати свої здібності і ефективно управляти своїм поведінкою відповідно зі знанням про сильні і слабкі сторони своєї індивідуальності. Приміром, А. Бандура описує психологічне функціонування людини в термінах безперервних взаємовпливів поведінкових, когнітивних і середовищних факторів. У даному динамічному процесі когнітивні компоненти відіграють центральну роль в організації та регулюванні діяльності людини. В одній з попередніх появі концепції ЕІ статей Дж. Мейер і П. Селовей заявили про те, що вплив емоційних явищ на пізнання регулюється і опосередковується особистістю. Таким чином, вони вказали на наявність деякого комплексу індивідуальних здібностей або рис, що відповідає за те, наскільки вплив емоційних явищ виявиться конструктивним або деструктивним для людини. Для відкриття нового виду інтелекту залишалося звести воєдино різні напрями досліджень, які побічно вказували на існування ЕІ, точно і зрозуміло визначити термін «емоційний інтелект» і з'єднати його з істотними напрямами досліджень. Поряд з цим необхідно було продемонструвати емпіричні докази концепції ЕІ. Початком третього періоду можна вважати 1990 року, коли Дж. Мейер і П. Селовей опублікували перші дослідницьку роботу, в якій дали визначення терміна «емоційний інтелект», а також запропонували методику його вимірювання (EQ). У ній вони навели докази на користь того, що електронне видання є одним з основних видів інтелекту. Щоб розглядатися як стандартний вид інтелекту, ЕІ повинен бути операціоналізіровать як розумова здатність; відповідати корреляционному критерієм, який служить ознакою того, що це унітарна здатність, що представляє новий вид прояву ставлення до більш ранніх вимірам інтелекту; зростати зі збільшенням віку, розвиватися, подібно іншим видам інтелекту. Надалі було показано, що ЕІ дійсно задовольняє цим критеріям. Виявлено, що рівень ЕІ залежить від віку, збільшуючись між раннім підлітковим віком і ранньої дорослістю. У подальшому були зроблені серйозні емпіричні дослідження в цій області, які дозволили намітити «демаркаційну лінію» між ЕІ і іншими видами інтелекту. Емоційний інтелект розглядається як «когнітивна здатність (capacity) міркувати про емоції і використовувати емоції для поліпшення розумової діяльності; включає здібності (abilities) точно розрізняти емоції, викликати емоції для сприяння мисленню, розуміти емоції і емоційні знання і усвідомлено регулювати емоції, щоб сприяти емоційному і інтелектуальному зростанню ». Іншими словами, ЕІ - це вид інтелекту, пов'язаний з обробкою, інтерпретацією та використанням емоційної інформації. Під час четвертого періоду, на думку Дж. Мейєра, намітився незвичайний поворот подій: термін «емоційний інтелект» став популяризуватися, а сама область досліджень розширилася. Популяризація ЕІ бере свій початок з книги Д. Гоулман «Емоційний інтелект». Даний автор і його послідовники перетворили ЕІ в девіз для досліджень і публічної політики. Прихильники популістських підходів до емоційному інтелекту заявляли, що він є «ключем» до успіху в багатьох сферах життя. Було створено безліч методик, пропонованих для вимірювання емоційного інтелекту. З'явилися психологічні агентства, які заявляють своєю метою розвиток емоційного інтелекту у сфері бізнесу і в навчанні [12].
З 1998 р по теперішній час (п'ятий період) пропонується безліч варіантів удосконалення концепції ЕІ спільно з впровадженням нових методик його вимірювання; з'являються перші рецензовані наукові статті з даної теми. Дослідження в цій області ускладнюються наявністю популістських уявлень про ЕІ, його визначень і підходів до вимірювання, далеких від наукової парадигми. В даний час, на думку Дж. Мейєра, в літературі існують «два» ЕІ: один з них, «популярний» ЕІ, визначається різним чином, швидко набувається і служить кращим предиктором успіху в житті, в той час як «інший» ЕІ є науковим феноменом.
На пострадянському просторі термін «емоційний інтелект» у психологічну теорію ввів Л.С. Виготський. Він назвав інтелектуальний момент, який вклинюється між переживанням і безпосереднім вчинком, «см...
