ійної сфери можна за такими ознаками:
- Порушення, який або сфери особистості, психіки дитини завжди робить негативний вплив на інші сфери, в результаті чого ті деградують, або уповільнюють свій розвиток.
Порушення проявляється в поведінці, його можна впізнати при спостереженні: трудновоспитуемость, непослух, агресія, примхливість, упертість, які проявляються не в критичні вікові періоди.
Психічні порушення призводять до соціальної дезадаптації: до звуження кола людей, з якими дитина може нормально взаємодіяти.
Психічні порушення виявляються бар'єром на шляху виховних впливів. Задача усунення порушень виявляється первинною, по відношенню до власне вихованню.
Порушення психіки і особистості часто призводять до психосоматичних захворювань [9, с.377].
Емоційне неблагополуччя, пов'язане з утрудненнями в спілкуванні, може призводити до різних типів поведінки:
- неврівноваженість, імпульсивна поведінка, характерна для швидко збудливих дітей. При виникненні конфліктів з однолітками емоції цих дітей проявляються у спалахах гніву, гучному плачі, відчайдушною образі. Негативні емоції дітей у цьому випадку можуть бути викликані як серйозними причинами, так і самими незначними. Їх емоційна нестриманість і імпульсивність призводять до руйнування гри, до конфліктів і бійок. Запальність - швидше вираз безпорадності, відчаю, ніж агресії. Однак ці прояви ситуативні, уявлення про інших дітей залишаються позитивними і не перешкоджають спілкуванню.
Підвищена агресивність дітей, виступаюча як стійке якість особистості. Дослідження і багаторічні дослідження показують, що агресивність, що склалася в дитинстві, залишається стійкою і зберігається протягом подальшого життя людини. Гнів переростає в порушення при постійному, агресивній поведінці батьків, які наслідує дитина; прояві нелюбові до малюка, через що формується ворожість до навколишнього світу; тривалих і частих негативних емоцій.
Серед причин, що провокують агресивність дітей, виділяються наступні:
залучення до себе уваги однолітків;
утиск достоїнств іншого з метою підкреслити свою перевагу;
захист і помста;
прагнення бути головним;
необхідність оволодіння бажаним предметом.
Прояви вираженої схильності до агресивності:
висока частота агресивних дій - протягом години спостережень такі діти демонструють не менше чотирьох актів, спрямованих на заподіяння шкоди одноліткам;
переважання прямої фізичної агресії;
наявність ворожих агресивних дій, спрямованих не на досягнення якої-небудь мети, а на фізичну біль або страждання однолітків.
Серед психологічних особливостей, що провокують агресивну поведінку, зазвичай виділяють недостатній розвиток інтелекту і комунікативних навичок, знижений рівень довільності, нерозвиненість ігрової діяльності, знижену самооцінку.
Головною відмінною рисою агресивних дітей є їх ставлення до однолітка. Інший дитина виступає для них як супротивник, як конкурент, як перешкода, яку треба усунути. Агресивний дитина має упереджена думка про те, що вчинками оточуючих керує ворожість, він приписує іншим негативні наміри і зневагу до себе [11, с. 118].
Всіх агресивних дітей об'єднує одна загальна властивість - неувага до інших дітей, нездатність бачити і розуміти їхні почуття.
Образливість - стійке негативне ставлення до спілкування. Образа проявляється в тих випадках, коли дитина гостро переживає Утиснутою свого Я raquo ;. До цих ситуацій відносяться наступні:
ігнорування партнера, недостатня увага з його боку;
відмова в чомусь потрібному і бажаному;
неповажне ставлення з боку інших;
успіх і перевагу оточуючих, відсутність похвали.
Характерною особливістю образливих дітей є яскрава установка на оцінне ставлення до себе і постійне очікування позитивної оцінки, відсутність якої сприймається як заперечення себе. Все це приносить дитині гострі хворобливі переживання і перешкоджає нормальному розвитку особистості. Тому підвищену уразливість можна розглядати, як одну з конфліктних форм міжособистісних відносин.
Замкнутість - порушення, що виявляється у звуженні кола спілкування, зменшенні можливостей емоційного контакту з оточуючими людьми, зростанні труднощі встановлення нових соціальних відносин.
Причинами цього порушення можуть бути: тривалий стрес, недолік емоційн...
