іологічні Відчуття могут буті наділені новим и загрозлівім Сенс. Власна фізіологічна Активність становится Джерелом страху індівіда [35].
Аналіз результатів епідеміологічніх ДОСЛІДЖЕНЬ показує, что наявність ПТСР корелює з Певнев псіхічнімі порушеннях, Які або вінікають як наслідок травми, або Присутні спочатку. До таких порушеннях належати: невроз тривоги; депресія; Схильність до суїцидальних думок або СПРОБА; медикаментозне, алкогольна або наркозалежність; псіхосоматічні розладі; захворювання серцево-судінної системи. Дані ДОСЛІДЖЕНЬ свідчать про том, что у 50-100% пацієнтів, страждаючіх ПТСР, є яке-небудь з перерахованого супутніх захворювань, а Частіше Всього дві або более з них. Крім того, у пацієнтів з ПТСР особливую проблему представляет високий Показник Самогубство або СПРОБА Самогубство [38].
1.2 Основні вияви посттравматичного стресового розладу у дітей молодшого шкільного віку
ЗРОСТАЮЧИЙ Кількість антропогенних и техногенних катастроф, міжнаціональніх и міжрегіональніх конфліктів, зростання тероризму та насильства в сучасности суспільстві Робить проблему Вивчення наслідків перебування людини в психотравмуючих сітуаціях актуальною, як в теоретичністю, так и в практичному ее аспектах. Події останніх років примушують звернути Рамус фахівців на ті, Що саме діти віявляються особливо вразливе до їхнього впліву.
На сьогоднішній день проблема дітей, Які пережили тієї чи Інший травматичний досвід, становится однією з центральних в Дитячій психологии. Під травматичність досвідом у даного випадка розуміється результат перебування в будь-якіх фізично и псіхологічно травмуючіх обставинні. Таким чином, до цього Поняття відносяться переживання, пов язані зі стіхійнімі природніми ліхамі (землетрус, ураганів, повені и т. Д.), З Пожежа, з різного роду аваріямі, з терористичний актами (діти, что опінію в Заручники), з насильством (у сім ї, в освітніх установах, на вулиці и так далі), з Важка захворюваннямі (діти, что пережили клінічну смерть, діти, что перенесли серйозні травми; діти-інваліди и т. д.), а такоже діти, з Якими психологи часто зустрічаються у своїй повсякденній практике: діти-сироти, діти, что пережили смерть когось з батьків.
Незважаючі на важлівість Вивчення даної проблеми, у Нашій стране основном віконуваліся роботи, прісвячені вивченню впліву ОКРЕМЕ відів травматичних переживань на особистість дитини, например, таких психотравмуючих СИТУАЦІЙ, як емоційна та сенсорна депрівація, психологічні Особливості дітей-сиріт , дітей-інвалідів, дітей з Неповне сімей, описана поведінка дітей, Які побувалі в зоне стіхійніх лих Панько, Коломінськім Я. Л. [20]. Такоже існує ряд ДОСЛІДЖЕНЬ, Присвячений трівожності Прихожан А. М. [45], порушеннях розвитку та Із затримки псіхічного розвитку Астапов В. М. [4]. Розвиток ДОСЛІДЖЕНЬ в Галузі Вивчення посттравматичного Стреса дозволяє розглядаті Цю проблему з Іншої, більш шірокої точки зору.
Однак наявність посттравматичного Стреса у дітей Надзвичайно доладно візначіті, того что діти далеко не всегда могут вербалізуваті свои почуття, пов'язані з травмою, особливо если травматізація сталі в Ранн віці. Виявлення травматичного досвіду может буті ускладнено такоже проявити дісоціації або вікліканімі у дитини почуттям провини або сорому (особливо це характерно для СИТУАЦІЙ насильства). Тому ОКРЕМЕ актуальною проблемою в діагностіці посттравматичного Стреса є розробка таких методик діагностики, Які дозволили б віявляті его даже при запереченні дитиною самого факту травми [27].
Прояви посттравматичного Стреса у дітей в цілому схожі з такими з'явилися як у дорослих, проти спеціфіка проявів наслідків травматичних подій в значній мірі опосередковано ВІКОМ дитини. Як и у дорослих, ознакой ПТСР у дітей могут буті опісані, согласно з Класифікатором DSM-IV, які відповідають П'ЯТЬ крітеріям: А, В, С, D, и F.
Крітерій А. Дитина пережила травматичний епізод, что виходе за Межі ее звічайна життєвого досвіду. Переживання супроводжували інтенсівнімі негативними емоціямі, такими, як жах, Відчуття безпорадності. У дітей такоже может спостерігатіся дезорганізована поведінка.
Крітерій В. У дитини спостерігається нав язливо відтворення травматичного епізоду, что віявляється в повторювання Спогадах, думках, діях, снах про травматичної ситуации або лякливості снах без Певного змісту. Відтворення травматичної ситуации у дітей молодшого віку может проявлятіся такоже и в програванні ее. Під програванням травматичної ситуации слід розуміті особливі ігри, в якіх діти монотонно, що не змінюючі послідовності подій, просто повторюючі їх черговість, что мала місце при травмі, повторюють одне и тієї ж сюжет, что відображає їх розуміння ситуации [88]. ЦІ ігри, нав язливо повторювані, не приносять дитині полегшення. Ті ж сам...
