підніміть свой номер и Покажіть Розпорядниками аукціону.
. Той, хто Не зможу Сплатити Козачка, винен Залишити зал.
ПРОТЯГ тижня у школах Працювало дитяче фотоательє. Діти, Які приходили фотографувати, отрімувалі Фотокартка з дружнімі шаржами на фотомодель, зроблені художниками. Копії фотокарток були віставлені на фотовіставці. Зазначімо, что проведень Захід сподобався молодшим школярам та получил схвальні Відгуки батьків и вчителів.
На іншому етапі формуючого ЕКСПЕРИМЕНТ нами Було Створено організаційно-педагогічні умови, Які передбачало:
· урахування вчителями, батьками, організаторамі дитячих осередків мети, Завдання та функцій корекції девіантної поведінкі молодших школярів;
· Дотримання у процесі корекційної роботи з учнямі найважлівішіх Принципів ДІЯЛЬНОСТІ шкільних гуртків;
· Залучення учнів до особистісно-значущої й соціально-позітівної ДІЯЛЬНОСТІ;
· поетапна організацію самовиховання учнів Із девіантною поведінкою;
· упровадження КОМПЛЕКСНОЇ методики педагогічної корекції девіантної поведінкі молодших школярів.
Для реалізації зазначеніх організаційно-педагогічних умов школярам Було запропоновано широкий вибір варіантів Спільної ДІЯЛЬНОСТІ з іншімі дітьми. Тому що самє Спільна діяльність збліжує дітей, вчитува гуманності, товаріськості, чесності, формує соціальну и трудову актівність. Для прикладу наведемо фрагмент сюжетно-рольової гри Сонячне коло, головна мета Якої - включення учнів у різноманітні справи, ігри, конкурси, змагання, в якіх учасники могут вібрато вид ДІЯЛЬНОСТІ и шкірному надається можлівість Изменить свою позіцію від простого глядача до автора-розробник чі організатора грі.
ігровий комплекс проводівся з дітьми експериментальної групи. УСІ учасники гри малі право Вибори творчої студії - структурного про єднання, что Складанний з кількох груп дітей. Таких творчих студій Було Створено три:
) студія Гра (проводимо знайомство з іграми, створюваліся ігрові клуби);
) студія майстерність;
) студія спортивно-туристична або екологічна.
Таким чином, дитина відразу потрапляла в сітуацію Вибори. Їй пропонувалося заявіті про себе у всех структурних Утворення: загоні - групі до 15 ОСІБ, студії - про єднанні до 100 ОСІБ, центрі - Співдружності творчих студій.
У ході гри учасникам пропонуваліся Варіанти роботи ігрокласів, Які Було реалізовано в такому алгорітмі: 1) реклама и СПІЛЬНЕ заняття для всіх бажаючих, 2) знайомство з різнімі видами ігор, 3) знайомство з колективними творчими справами організацій , 4) конкурси, змагання, ігри, 5) підсумкові змагання, консультації, 6) захист Звання Дослідник (для найкращих, найактівнішіх, найбільш творчих), 7) загальне Підведення Підсумків роботи ігрокласів.
Кожна студія вела ігрокласі за одним Із варіантів. Перший уключав вибір таких напрямів: рухліві, спортивні, народні ігри; творчі й Розважальні ігри; Цікаві конкурси, атракціони; інтелектуальні, ділові, психологічні ігри; шоу-програми, інсценування. За іншим варіантом Кожне про єднання відвідувало заняття за спеціальнім графіком у відповідності до напрямів ДІЯЛЬНОСТІ (Кругова система). Результатом стала підгото...
