justify"> - це ускладнення процесів відображення людиною дійсності, таких як відчуття, сприйняття, пам'ять, мислення, почуття, уяву, а також більш складні психічні освіти: потреби, мотиви діяльності, здібності, інтереси, ціннісні орієнтації.
Л.С. Виготський зазначав, що існує багато типів розвитку, але серед типів психічного розвитку дитини він розрізняв: преформовані і непреформірованний.
преформованими тип - зто такий тип, коли на самому початку задані, закріплені, зафіксовані, як ті стадії, які пройде, так і той кінцевий результат який явище досягне (приклад - ембріональний розвиток).
Непреформірованний тип розвитку найбільш поширений на нашій планеті, до нього відносять ся розвиток галактики, Землі, процес розвитку суспільства. Процес психічного розвитку дитини також відноситься до цього типу. Непреформірованний тип розвитку не визначений заздалегідь.
Дитяче розвиток - це непреформірованний тип розвитку, його кінцеві форми не дано, не задані.
Згідно Л.С. Виготському, процес психічного розвитку - це процес взаємодії реальних і ідеальних форм, процес ні на що не схожий, процес надзвичайно своєрідний, який відбувається у формі засвоєння.
Основні закономірності психічного розвитку. А) психічний розвиток нерівномірно і стрибкоподібно . Нерівномірність проявляється у становленні різних психічних утворень, коли кожна психічна функція має особливим темпом і ритмом становлення, окремі з них як - би йдуть попереду інших, готуючи іншим грунт. У розвитку людини виділяють 2 групи періодів : 1. літичний , тобто стабільні періоди розвитку, в рамках якого відбуваються дрібні зміни в психіці людини . 2. критичний - період бурхливого розвитку, в рамках якого йдуть якісні переломи в психіці людини . б). Диференціація (відділення один від одного, перетворення на самостійні види діяльності - виділення пам'яті з сприйняття і становлення самостійної мнемической діяльності ) та інтеграція (встановлення взаємозв'язків між окремими сторонами психіки) психічних процесів. В) Пластичність психічних процесів - можливість для її зміни під впливом, яких - або умов, засвоєння різного досвіду. Компенсації психічних і фізичних функцій у разі їх відсутності або недорозвинення . Г). Наявність сензитивних періодів , - періоди, найбільш сприятливі для становлення тієї чи іншої сторони психіки, коли загострюється її чутливість до певного роду впливів і ті чи інші функції розвиваються найбільш успішно і інтенсивно. Д). комулятівного - наростання одних психічних функцій над іншими, при цьому вже наявні функції не зникають. Е) Стадіальність - кожна вікова стадія має своїм темпом і ритмом часу і мінливими в різні роки життя. У цілому розвиток організму у різних дітей протікає неоднаково і залежить від факторів < b align = "justify"> психічного розвитку : спадковості, середовища, навчання і виховання. Спадковість . Передумовами психічного розвитку дитини є спадкові особливості і природжені властивості організму. Людиною можна стати, тільки маючи природжені людські передумови, певну людську спадковість. Спадковість, як свого роду біологічний, молекулярний шифр, в якому запрограмована: програма обміну речовин між клітинами і навколишнім середовищем; природні властивості аналізаторів; особливості будови нервової системи і мозку. Все це - матеріальна основа психічної діяльності. До них також відносяться - тип темпераменту, зовнішність, захворювання, переважання 1ої (це відчуття - художники) або 2ий (мова - тип особистості люди мислителі) сигнальних ...
