цесі професійного становлення майбутнього кваліфікованого фахівця можна виділити три чітко виражених періоди:
. Період надходження до професійного навчального закладу (професійна орієнтація в школі, мотивований вибір старшокласниками тієї чи іншої професії, професійне навчання).
. Період навчання у професійному навчальному закладі (оволодіння відповідними теоретичними знаннями, практичними вміннями та навичками, попередня апробація правильності вибору, розвиток професійних здібностей).
. Початок трудової діяльності (професійна адаптація в період проходження виробничої практики, закріплення і розвиток отриманих в школі, профтехучилище, технікумі, вузі умінь і навичок, набуття досвіду роботи, остаточне затвердження в обраній професії).
На всіх етапах становлення фахівця особливу роль відіграють методи інформаційно-довідкової орієнтації, просвітницькі методи: професіограми - короткі описи професій; довідкова література; інформаційно-пошукові системи; професійна реклама та агітація; екскурсії школярів і студентів на підприємства і в навчальні заклади; зустрічі школярів та студентів з фахівцями; пізнавальні та просвітницькі лекції, використання засобів масової інформації; різні ярмарки професій та їх модифікації і т. п.
Вибір вузу молодими людьми - це професійне самовизначення, визнання певного способу життя, найважливіший етап, в чому визначає їхні майбутню долю. Дослідження підтверджує необхідність проведення цілеспрямованої профорієнтаційної роботи серед випускників для підвищення професійної мотивації. Для цього і була створена інформаційна база, що дозволяє відслідковувати в динаміці відбуваються зміни на ринку освітніх послуг.
Фактори що впливають на вибір вузу і спеціальності можна умовно розділити на дві великі групи: зовнішні по відношенню до вузу і внутрішні, зумовлені характером організації самого освітнього процесу. До зовнішніх факторів віднесено соціально-економічна значимість даної професії та її майбутнє: гарантії зайнятості, стабільність високооплачуваної роботи; умови роботи; престижність. Впливи з боку вузу на ці фактори практично ніякого, так як на них більшою мірою впливають соціально-економічна ситуація в країні, особливості розвитку регіону. Але через систему професійної орієнтації, організовану з урахуванням особливостей розвитку регіону, результатів аналізу мотиваційної спрямованості отримання освіти молоддю, вуз все ж може надавати опосередкований вплив на ці фактори.
Першокурсники основним джерелом інформації про ВНЗ і спеціальності вважають батьків і друзів. Особливо слід відзначити нереалізовані можливості вузів з організації професійної орієнтації серед молоді. Широко використовуються можливості випускаючих кафедр в організації «Дня відкритих дверей». Чітка і ефективна робота з підготовки та проведення цього заходу може стати найбільш ефективним засобом профорієнтації та залучення кращих випускників шкіл до стін вузу. Хоча вибір вузу і спеціальності в чому визначається суб'єктивними знаннями тих, хто є джерелом інформації, кафедра, аналізуючи результати своїх досліджень, може більш ефективно планувати і організувати діяльність з професійної орієнтації та професійного відбору майбутніх студентів з числа кращих випускників шкіл.
Тульський державний університет щороку запрошує абітурієнтів на ...
