у вузі, тобто лекції, практичні роботи, семінари, самостійна робота (у лабораторії, бібліотеці чи вдома), а також іспити або інші форми контролю знань;
швидше відносні , ніж абсолютні величини навантаження студента. Вони показують, яку частину річного навантаження ( трудомісткості < span align = "justify">) даний курс становить у загальновузівської або факультетської шкалою кредитів.
У рамках Болонського процесу система ECTS є рекомендованої системою для спрощення переходу з одного навчального закладу до іншого, підвищуючи академічну мобільність студента, що дає можливість свободи вибору освітньої траєкторії. Разом з тим необхідно підкреслити, що ECTS не замінює національних систем вимірювання трудомісткості і оцінки знань, а служить тільки інструментом у процесі інтернаціоналізації вищої освіти.
- Студенту система ECTS, надає ряд можливостей:
- гарантує академічне визнання навчання за кордоном
- забезпечує повноцінний доступ до навчальних дисциплін в іншому вузі; дає можливість подальшої освіти за кордоном.
Таким чином, кредитна система є інструментом контролю якості навчальної діяльності студента та мотивації його подальшої освіти. Рейтингова система навчання оперативно забезпечує студентів чіткої і достовірної інформацією про їх просуванні в навчанні, підтримує їх впевненість в собі, стимулюючи внутрішню мотивацію. Пізнавальний процес знаходиться під контролем самого студента, що підвищує його відповідальність за результати власної діяльності (у тому числі і самостійної). Контроль у рейтинговій системі навчання стає мотивуючим фактором освітньої діяльності, насамперед самого студента. p align="justify"> Зарубіжні університети в рамках реалізації кредитно-рейтингової системи оцінки освітніх досягнень студентів кожен вуз вибирає свою шкалу оцінок . Найчастіше використовують цифрові й літерні позначки для оцінювання знань студентів, а також оцінювання за середнім показником успішності, що сполучає буквене і цифрове.
У рамках цифрового оцінювання існує практика застосування оцінок від 1 до 100 балів. Літерне оцінювання, вживане в університетах Європи , припускає використання буквеної системи оцінок. Традиційні літерні оцінки це А, В, С, D, F зі знаками плюс, мінус (таблиця 13).
Таблиця 13 - Відповідність буквеної та числової шкал оцінок
БаллиБуквенная оценкаЧісловой еквівалент буквеної оценкі96-100 91-95 88-90 84-87 81-83 78-80 74-77 71-73 68-70 64-67 61-63 0-60А А- В + В B-С + C З-D + D D-F4, 0 відмінно 3,7 3,4 3.0 добре 2,7 2,4 2,0 ​​задовільно 1,7 1,3 1,0 0,7 незадовільно 0,0 не зміг здати
Зазвичай рейтингова система включає такі види:
- рейтинг за результатами поточної внутрисеместрових атестації;
- рейтинг за підсумками екзаменаційної сесії в кожному семестрі;
- рейтинг за підсумками всіх зданих екзаменаційних сесій;
- рейтинг за загальним середнім показником успішності (ОСПУ).
Організація навчання в рейтинговій системі - сприяє встановленню суб'єкт-суб'єктних відносин у системі В«викладач-студентВ», включенню студента в активний пізнавальний процес, розвитку його академічної зрілості.
Рейтинг студента за поточною внутрисеместрових успішності визначається за відсотком виконання запланованого обсягу навчального навантаження по всіх досліджуваних їм у семестрі навчальним курсам, дисциплін, модулів при кожній такій поточної внутрисеместрових атестації, тобто по формулі (Методика розрахунку трудомісткості основних освітніх програм вищої професійної освіти в залікових одиницях: Інформаційний лист Міносвіти Росії від 28 листопада 2002 року № 14-52-988ін/13 /):
,
де - загальне число досліджуваних студентом в семестрі навчальних курсів, дисциплін, модулів, виконуваних курсових робіт;
- кількість отриманих ним балів з-ому навчальному курсу, дисципліни, модулю, курсової роботі);
- планова кількість балів, яку студент повинен був отримати за по-ому навчальному курс...
