ацьких реакцій). Також, нами було відзначені особливості сприйняття музики дітьми 5-6 років: діти даного віку вміють не тільки уважно слухати музику, але і розрізняти марш, танець, колискову, дізнаватися твори по вступу, зіставляти характер різних побудов, розрізняти яскраві засоби музичної виразності.
Також ми виділили такі умови розвитку творчої уяви у дітей 5-6 років при сприйнятті музики: достатній досвід музичного сприйняття, насичена предметно-матеріальної середи, грамотне керівництво педагога, відбір різноманітні методів і форм роботи, а також ретельний відбір репертуару.
2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА З ВИВЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ І УМОВ РОЗВИТКУ ТВОРЧОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДІТЕЙ 5-6 РОКІВ ПРИ сприйнятті музики
2.1 Мета, завдання та методика констатуючого експерименту
Метою нашого експерименту було вивчення особливостей творчої уяви дітей 5-6 років при сприйнятті музики, яка вирішувалася через наступні завдання:
) Підібрати та апробувати діагностичну методику на виявлення рівня розвитку творчої уяви при сприйнятті музики у дітей 5-6 років;
) Описати рівні і особливості розвитку творчої уяви при сприйнятті музики у дітей 5-6 років, отримані в ході проведення констатуючого експерименту;
) Вивчити стан роботи ДНЗ з розвитку творчої уяви при сприйнятті музики у дітей 5-6 років;
) Розробити рекомендації для педагогів.
Для дослідження творчої уяви дітей дошкільного віку ми використовували методику Деркунской В.А. і Гогоберидзе А.Г. [27: 326-328].
Дослідження проводилося на базі Мадоу ЦРР «Дитячий садок № 34« Золотий ключик ». В експерименті брало участь 15 дітей 5-6 років.
У процесі діагностики діти слухали музичні твори, потім малювали те, що уявили і доповнювали свої малюнки розповідями. Дітям пропонувалася наступна інструкція: «Прослухайте цікаву історію, яку вам розповість музика і намалюйте її. Але врахуйте: музика дуже загадкова, вона розповідає кожному свою історію і нікому не розповідає однакових ». Після цього діти слухали музичний твір Е. Гріга «Ранок». Назва твору дітям не давалося. Під час слухання діти малювали те, про що їм «розповіла» музика. У процесі малювання музика звучала 3 рази для стимулювання фантазії дітей. По закінченні малювання діти розповідали про свої малюнки.
Обробка результатів і визначення рівнів розвитку творчої уяви при сприйнятті музики вироблялося шляхом аналізу всіх малюнків і розповідей піддослідних. Оцінка відбувалася за трьома критеріями:
. Барвистість, яскравість малюнка:
балів - яскравий, барвистий малюнок (використання у ньому 6-7 і більше кольорів).
бали - звичайний барвистий малюнок, використовується 3-5 кольорів.
бал - тьмяний, неяскравий малюнок, використовується 1 2 кольори.
. Сюжет (по малюнку й оповіданню):
балів - оригінальний, незвичайний сюжет.
бали - незвичайний, але зустрічається у даних дітей сюжет.
бал - типовий, часто зустрічається сюжет у дітей дошкільного віку.
. Відповідність малюнків і розповідей дітей характером музики:
бали - дитина передає в малюнку і оповіданні характер музики за допомогою різних засобів виразності (кольору, сюжету, композиції малюнка).
балів - дитина ніяк його не передає характер музики.
Для визначення рівня розвитку творчої уяви кількість балів, отриманих дитиною в ході виконання завдання, підсумовувати. До високого рівня розвитку творчої уяви при сприйнятті музики ставилися діти, які отримали максимальну кількість балів по кожному критерію і в сумі набрали 13 балів. На середньому рівні були діти із загальною сумою балів від 6 до 9. До низького рівня ставилися діти, які мали 2-4 бали.
Характеристика рівнів:
Низький рівень: тьмяний, неяскравий малюнок, дитина користується 1-2 квітами. Сюжет малюнка і розповіді типовий, що часто зустрічається в інших дітей. Дитина ніяк його не передає характер музики ні в мові, ні в малюнку.
Середній рівень: звичайний барвистий малюнок, використано 3-5 кольорів. Сюжет малюнка і розповіді незвичайний, але зустрічається у інших. Дитина передає характер музики в малюнку або оповіданні за допомогою різних засобів виразності (колір, сюжет, композиція).
Високий рівень: малюнок яскравий, барвистий, за допомогою кольору дитина відображає характер музики, зміни в мелодії, ритмі, темпі, динаміці. Оригінальний, незвичайний сюжет, який передає характер му...
