оку своїх однолітків.
Відповіді дітей заносяться в спеціальний протокол. Сума негативних і позитивних виборів, отриманих кожною дитиною, дозволяє виявити його положення в групі (соціометричний статус). Виділяють наступні варіанти соціометричного статусу:
- популярні (В«зіркиВ») - діти, які отримали в 2 рази більше позитивних виборів від середнього показника (3 бали);
- віддаються перевага - діти, які отримали як позитивні, так і негативні вибори (2 бали);
- ізольовані - діти, які не отримали ні позитивних, ні негативних виборів (вони залишаються як би непоміченими своїми однолітками) (1 бал);
- відкидаємо - діти, які отримали в основному негативні вибори (0 балів).
2.2 Результати вивчення зв'язку батьківського ставлення і соціометричного статусу
Результати вивчення батьківського ставлення.
Високі тестові бали за відповідними шкалами інтерпретується як.
- відкидання (17 високі значення).
- соціальна бажаність (63% високі значення).
- симбіоз (43% високі значення).
- гиперсоциализация (13% високі значення).
- інфантилізація (інвалідизація) (23% високі значення). p> 1. Шкала В«прийняття-відкиданняВ». Дана шкала відображає інтегральне емоційне ставлення до дитини. Утримання одного полюса шкали: батькові подобається дитини, таким який він є. Батько поважає індивідуальність дитини, симпатизує йому. Батько прагне проводити багато часу з дитиною, схвалює його інтереси і плани. На іншому полюсі шкали: батько сприймає свою дитину поганим, непристосованим, невдахою. p> Мати вважає, що дитина не доб'ється успіху в житті, через низькі здібностей, невеликого розуму, поганих нахилів. Здебільшого батьки відчувають до дитини злість, досаду, роздратування, образу. p> 2. Шкала В«коопераціяВ». Змістовно дана шкала розкривається так: батько зацікавлений у справах і планах дитини, намагається у всьому допомогти дитині, співчуває йому. Батько високо оцінює інтелектуальні та творчі здібності дитини, відчуває почуття гордості за нього. Він заохочує ініціативу і самостійність дитини, намагається бути з ним на рівних. Батько довіряє дитині, намагається встати не його точку зору в спірних питаннях. Троє батьків мають показники вище середнього за даною шкалою.
3. Третя шкала відображає міжособистісну дистанцію у спілкуванні з дитиною. Змістовно ця тенденція описується так: батько відчуває себе з дитиною єдиним цілим, прагне задовольнити всі потреби дитини, відгородити його від труднощів і неприємностей в житті. Батько постійно відчуває тривогу за дитину, дитина йому здається маленьким і беззахисним. Тривога батька підвищується, коли дитина починає бути автономним в силу обставин, так як по своїй волі батько не надає дитині самостійності ніколи.
4. Шкала В«Авторитарна гиперсоциализация В»відображає форму і напрямок контролю за поведінкою дитини. При високих значеннях щодо чітко проглядається авторитаризм. Батько вимагає від дитини беззастережного послуху і дисципліни. Він намагається нав'язати дитині в усьому свою волю, не в змозі стати на його точку зору. За прояв свавілля дитини суворо карають. Батько пильно стежить за соціальними досягненнями дитини, його індивідуальними особливостями, звичками, думками, почуттями.
5. Шкала В«маленький невдаха В»відображає особливості сприйняття і розуміння дитини батьком. Високі показники за даною шкалою означають, що в батьківському відношенні даних батьків є прагнення инфантилизировать дитини, приписати їй особисту і соціальну неспроможність. Інтереси, захоплення дитини, його думки і почуття здаються батькові дитячими, несерйозними. Дитина видається не пристосованим, що не успішним, відкритим поганим впливам. Батько не довіряє своїй дитині, нарікає на його неуспішність і невмілість. У зв'язку з цим батько намагається захистити дитину від труднощів життя і строго контролювати його дії.
Результати вивчення міжособистісних відносин у групі дошкільнят відображені в таблиці 2.1.
Таблиця 2.1
Результати вивчення соціометричного статусу
Соціометричний статус
Кількість
%
популярні
7
23
віддаються перевага
18
60
ізольовані
3
10
відкидаємо
2
7
Всього
30
100
Таким чином, більшість дошкільнят володіють благополучним статусом в системі між...
