ному суспільстві, мета цього процесу можна визначити як виховання переконаного патріота, який любить свою Батьківщину, відданий Батьківщині, готовий служити йому своєю працею і здійснювати захист його інтересів.
На уроках російської мови, читання, історії, навколишнього світу має активно формуватися патріотичне виховання. Для цього пропонується використовувати вірші і казки російських письменників і поетів, народні приказки, прислів'я, казки. Велику роль відіграє краєзнавчий матеріал у вихованні патріотичних почуттів молодших школярів. Включення його в курс Навколишнього світу дозволить більш повно ознайомити дітей з природою, культурною і природною спадщиною нашої країни. Виховна позакласна робота також може використовувати традиційні свята Росії, народні танці для виховання патріотичних почуттів молодших школярів.
Глава 2. Практичні аспекти виховання патріотичних почуттів молодших школярів на традиціях народної культури
. 1 Включення патріотичного виховання молодших школярів на традиціях народної культури в навчальний процес
На сьогоднішній день спостерігається недостатня представленість традиційної культури в сучасному суспільстві, слабке застосування освітніми установами і школою, в першу чергу, традицій вітчизняної педагогіки в духовно-моральному вихованні особистості дитини, руйнування традиційного російського, православного укладу життя, втрата сімейної функції передачі дітям значимих життєвих і культурних цінностей.
Різними способами витравлюються зі свідомості дітей найяскравіші дати і подвиги, тим самим рвуться нитки, якими молоде покоління має бути з предками, з історією, з Вітчизною. Саме тому так само важко долається криза культури, освіти, криза духовного світу людини.
З методико-технологічних позицій модернізація освіти передбачає створення в сучасній школі умов, щоб реалізувати шляху до отримання освіти з вдосконалено новими якісними характеристиками. Однією з найважливіших характеристик є ступінь моральності підростаючого покоління. Це положення отримало підкріплення у Доктрині російської освіти, де в якості найважливішого завдання школи затверджено положення про необхідність виховання патріотизму у сучасних школярів, стрижнем його були б етнокультурні традиції і, зокрема, етнокультурні традиції російського народу.
Педагоги, психологи, етнографи сходяться на думці про те, що осягати, успадковувати народні традицій краще починати більш юному віці, коли пізнання світу відбувається з великим інтересом, подивом і цікавістю перед його різноманіттям. Відомим російським етнографом Г.Ф.Віноградовим було написано про те, що дитиною завжди відчувається своя зв'язок з рідним краєм, він схильний відчувати і любити його чарівність і підкреслює, що саме дитина є тією ниткою, що пов'язує майбутні і йдуть покоління. [7, c. 89]
Переступивши поріг школи, дитина потрапляє на нову, величезну саме для нього планету - Планету людей. Йому належить оволодіти абетку спілкування з ними, дізнатися, чому ж вони подібні, але різні, за якими правилами вони живуть, що вони цінують один в одному. Поступово він сам навчиться розпізнавати зло і добро, дивитися в інших, як у дзеркало, дізнається більше про себе самого.
Природно, що дитина, яка прийшла в школу, несе на собі відбиток того мікросоціуму, в якому він жив до цього. Сім'ї, в першу чергу. Вчителем початкової школи приймається дитини як даність, з усіма його індивідуальними рисами. Саме з даного він надалі зобов'язаний виходити і на цьому будувати свою виховну роботу. У свою чергу школа покликана доповнювати зазначений побутової фон етнографічно і історично значущими фактами, які здатні поглибити і розширити наявні в учнів почуття, знання, звички і т.п.
Російська народна творчість, в фольклор, зокрема, міфологія, сімейно-родові традиції, звичаї та обряди, ігри та інші засоби виховання, які використовуються народом, їх духовно-моральні цінності формують у підростаючих поколінь на всьому протязі історії кращі людські якості.
Звичаї, традиції, свята, обряди, які містять в собі надійно перевірені історичним і часом відбором знання, вміння та навички людства, представляють саме для загальноосвітніх шкіл предмет соціальної актуальності і значущості. Результатом прилучення до етнокультурним традиціям російського народу буде розвиток національної самосвідомості школярів, усвідомлення власної культурно-історичної унікальності. Усвідомлення багатого педагогічного потенціалу в системі народних звичаїв, традицій, свят можна розглядати як одне з найбільш ефективних засобів виховання, через скоєння механізму передачі норм поведінки, духовних і культурних цінностей від одного покоління до іншого. Навпаки, результатом зневаги культурними традиц...
