ідуальна позакласна робота з географії відрізняється від групової. По-перше, це робота виконавської характеру: підготовка доповіді за планом, запропонованим вчителем, виготовлення посібники, складання альбому. Для такого роду роботи незначний елемент творчої діяльності. По-друге, індивідуальна робота носить дослідницький характер, наприклад робота учнів над темою «Забруднення річок Ленінградській області», підготовка до публічного виступу.
Багаторічним досвідом доведено, що основною і найважливішою організаційною формою позакласної роботи не тільки з географії, а й у всім іншим навчальним предметам є гурток. Однак, будучи основною організаційною формою позакласної роботи з географії, гурток не може все ж розглядатися як всеосяжна форма цієї роботи. Найбільш правильним слід вважати вміле поєднання гурткової форми із заходами масового характеру. Членами географічного гуртка зазвичай є учні одного або двох паралельних класів, рідше в гуртках працюють учні різних класів.
У залежності від напрямку роботи гуртки в багатьох школах називаються географо-краєзнавчими. Доцільно також створення окремих краєзнавчих гуртків. Вивчення учнями рідного краю здійснюється головним чином у зв'язку з вивченням географії, історії, біології, меншою мірою рідної мови, а також у процесі позакласної роботи з цих предметів.
У відношенні структури гуртка навряд чи можуть бути якісь певні рекомендації. Наприклад, рекомендують ділити кружок на секції. Секції вносять в роботу гуртка певну систему, роблять її більш чіткою, підвищують відповідальність за виконання завдання. У той же час, як показує досвід роботи деяких шкіл, ділення гуртка на секції призводить до непотрібної «спеціалізації» окремих гуртківців і до обмеження їх позакласної діяльності. Тому в тих гуртках, в яких прийнята «спеціалізація», необхідно, щоб учні, займаючись поглибленої діяльністю в секціях, брали б одночасно посильну участь у заходах, що проводяться іншими секціями.
Тематика гуртків в школах дуже різноманітна. У неї включається вивчення життя і діяльність знаменитих мандрівників, географічних досліджень і відкриттів за радянських часів, вивчення особливостей природи і господарства районів Росії, новобудов і нових промислових районів нашої країни, географії населення і міст, політичної карти світу та її змін, дослідження свого краю ( міста, села, району) і т. д.
Основна увага найчастіше приділяється краєзнавчої тематіке- питань вивчення природи, економіки, населення та історичного минулого рідного краю.
Досвід багатьох шкіл показує, що все більше географічних гуртків концентрує свою роботу над однією або двома темами. Робота географічних гуртків по одній або двом темам має більш глибокий і цілеспрямований характер, розвиває в учнів стійкий інтерес до певних питань. Недолік полягає в деякій однобічності і повторюваності методів вивчення.
Позакласна робота з окремих тем відповідає більше віковим особливостям учнів старших класів. Учнів V-VII класів більше захоплює така організація роботи гуртка, в якій поєднуються різні теми і різноманітні методи.
Заняття гуртків включають різноманітні види робіт: географічні повідомлення, реферати (по книгах), доповіді, географічні ігри та вікторини. Всі ці види припускають організацію позакласного читання науково-популярної літератури. Велике місце займає підготовка географічних вечорів, конференцій та олімпіад. Керівники гуртків організовують також екскурсії та походи по рідному краю.
Географічними вважаються повідомлення стислі усні викладу невеликих нарисів, оповідань або описів найрізноманітнішого змісту, що мають безпосереднє відношення до географії. На одному занятті гуртка можна зробити не більше трьох повідомлень, різних за змістом. Бажано, щоб повідомлення «розповідалося», а не читалося, що підвищує інтерес слухачів.
Географічні інформації відрізняються від повідомлень тим, що в них викладаються найбільш нові відомості і дані. Їх можна ще умовно назвати географічними новинами. За своїм характером географічні інформації більше пов'язані з економічною географією. У той же час вони можуть охоплювати і відомості про землетруси і виверження вулканів в різних районах земної кулі, дані про нові дослідження, повідомлення про вивчення космосу і т. Д., Що представляють великий інтерес для учнів IV-VII класів.
Доповіді та реферати на відміну від повідомлень та інформації присвячуються головним чином одного питання і викладаються значно повніше.
Тематика доповідей і рефератів може бути дуже різноманітною. За своїм призначенням вони мають мету - глибше ознайомити учнів з життям видатних мандрівників, створити яскравіші уявлення про найцікавіші географічних об'єктах і ландшафтах нашої Батьківщини і про в...
