идатних будівництвах. Багато доповідей і рефератів присвячується окремим галузям промисловості і сільського господарства, новим містам і т.д.
Конференція являє собою певну суму доповідей і повідомлень, присвячених однієї комплексної темі. Складають доповіді кілька членів гуртка. Тематичні конференції вимагають значної підготовчої роботи, вибору теми, розробки плану та переліку доповідей, підбору літератури, складання доповідей, виготовлення необхідного наочного матеріалу і т. Д.
Тема і план конференції повідомляються заздалегідь (у вигляді письмового оголошення), з тим, щоб члени гуртка могли підготувати виступи та запитання.
Запитання, загадки, вікторини та ігри є дуже близькими між собою видами позакласної роботи. Головна їх мета полягає в тому, щоб внести в роботу гуртка елемент цікавості. У той же час ці види робіт повинні розвивати мислення учнів, їх кмітливість і допитливість, вміння порівнювати і зіставляти. Чималу роль відіграють ці види роботи і в закріпленні географічних знань, зокрема знання карти і номенклатури.
За своїм змістом географічні питання можуть бути найрізноманітнішими і ставитися до всіх областей географічних знань. Про це говорить досвід географічних гуртків багатьох шкіл і велика кількість статей, присвячених цьому питанню. Всі питання можуть бути умовно поділені на три групи: 1) питання, відповіді на які пов'язані з умінням учнів робити висновки і узагальнення на основі наявних у них знань; 2) питання, відповіді на які грунтуються головним чином на знанні окремих фактів і даних, можливо, випадково прочитаних або почутих від інших; 3) питання-загадки, відповіді на які вимагають від учнів умінь і навичок, набутих в результаті тренування на кмітливість.
Географічні гри, як і географічні питання, можуть мати найрізноманітніше зміст, але всі вони повинні вносити в роботу географічного гуртка не тільки елемент цікавості, а й елемент відпочинку та розваги. Кожна гра або група ігор має свою географічну основу. Виділяються гри на знання карти, на знання географічної номенклатури, «гри-подорожі», ігри на кмітливість і т. Д. У той же час мо?? але урізноманітнити форми проведення кожної з цих ігор, вносити до них нові елементи, варіювати їх зміст. Про це переконливо говорить досвід багатьох шкіл.
Позакласне читання з географії. Особливе місце у всій системі позакласної роботи з географії займає позакласне читання. Загальновизнано його значення як основного джерела розширення географічного кругозору учнів, закріплення отриманих знань на уроках, розвитку інтересу до географічній науці. Велика і виховує цінність читання географічної літератури.
При гарній постановці викладання географії в школі використання додаткової географічної літератури й позакласне читання учнів стають невід'ємним елементом всього процесу навчання, ланкою, що зв'язує класно-урочну форму роботи з позакласної.
Вивчення додаткової літератури проходить через весь зміст позакласної роботи з географії.
Правильне керівництво позакласних читанням вимагає від вчителя географії: 1) знання хоча б основний географічної літератури, яка може бути рекомендована учням; 2) застосування найбільш ефективних методів роботи з книгою, які б розвинули в учнів інтерес до літератури і прищепили їм навички, вміння нею користуватися. До найбільш читаних учнями географічній літературі відносяться науково-популярні нариси про вітчизняних мандрівників, а також оповідання та повісті, в яких географічні описи і факти переплітаються з елементами фантастики і пригод. Велике місце серед книг з географії, захопливих учнів, займають науково-популярні монографії про природу і господарстві зарубіжних країн.
Таким чином, вчителю географії доводиться зараз відбирати з великого числа географічних книг і джерел в Інтернеті ті твори, які в тому чи іншому випадку можуть представляти найбільший інтерес для учнів.
Важлива завдання вчителя - прищеплення учням інтересу до географічній літературі та вміння нею користуватися. Здійснення цього завдання починається на уроці, продовжується і розвивається в позакласній роботі. З цією метою з перших же уроків географії - вчитель вміло вклинюється в пояснення нового матеріалу невелику розповідь про якийсь цікавий географічному явище, про рідкісному тваринному, про який-небудь факті з життя мандрівників і т. Д. В учнів розвивається інтерес до додаткової літератури , і вчитель рекомендує їм для позакласного читання окремі статті та книги.
Є види роботи, специфічні тільки для позакласного читання з географії. До них обговорення книги або статті по певному, заздалегідь підготовленим планом з географії.
Невід'ємною частиною змісту позакласної роботи є видання друкованого, вірніш...
