інформованість у відповідній області, уміння вірішуваті поставлені Завдання, а такоже харчування, что розкрівають суб ' єктівну позицию, утілюють проект: Інтерес до проблеми, ініціатівність, здатність до комунікації, відповідальність и так далі
Нерідко ЕКСПЕРТИ (з числа учнів и вікладачів) проводять експертизу помощью п яти чі десятібальної шкали. Експертна оцінка может здійснюватіся по різніх діагностичних параметрах, что включаються следующие аспекти: мотіваційному, ціннісному, пізнавальному, комунікатівному, організаційному. Мотіваційній аспект відбіває зацікавленість учнів проектом и їх уміння зацікавити групу помощью емоційної мови, Яскрава оформлення, отриманий результатів. Ціннісній аспект проявляється в сістемі цінностей учнів, орієнтованою на благо других людей, захист довкілля. Пізнавальний аспект проектної технології відбіває уміння оперуваті науковим змістом, Здійснювати міждісціплінарне перенесеного, характерізується проявити творчості при вірішенні проблеми. Комунікатівній аспект діагностується по умінню учнів обстоюваті свой погляд, Здійснювати обмін цінностямі во время Дискусії, надаваті допомогу Товаришам.
.5 Вимоги, что пред'являються до проектів
До организации проекту пред'являються следующие вимоги:
- Проект розробляється за ініціатівою учнів. Тема проекту для усієї групи может буті одна, а шляхи его реализации в Кожній групі - Різні. Можливе одночасне виконан такими, что вчаться різніх проектів.
- Проект є значущих для найближче и опосередкованих оточення учнів - одногрупніків, батьків, знайомиться
- Робота за проектом є дослідніцькою, моделює роботу в Науковій лабораторії або іншій организации.
- Проект педагогічно значущих, тобто учні прідбавають знання, будують стосунки, опановують необхідні Способи мислення и Дій.
- Проект Заздалегідь спланованості, сконструйованій, но в тій же годину допускає гнучкість и Зміни в ході виконан.
- Проект орієнтований на решение конкретної проблеми, его результат має споживача. Цілі проекту звужені до вірішуваної задачі.
- Проект реалістічній, орієнтований на наявні у розпорядженні школи ресурси.
В цілому при работе над проектом викладач:
- допомагає учням в поиска потрібніх джерел, корисних Їм в работе над проектом;
- сам є Джерелом информации; коордінує увесь процес;
- підтрімує и заохочує учнів;
- підтрімує безперервній зворотнього зв'язок для успішної роботи учнів над проектом.
проектні навчання стімулює істінне навчання самих учнів, тому Що воно:
- особистісно-орієнтоване;
- вікорістовує безліч дидактичних підходів;
- самомотівуєме, Що означає зростання інтересу и залученості в роботу у міру ее виконан;
- дозволяє вчитись на власному досвіді и досвіді
- других в конкретній делу;
- приносити удовольствие учням, продукт своєї праці, что бачіть.
Таблиця 2. Стадії роботи над проектом
стадія роботіЗміст роботіДіяльність учнівДіяльність учітеля1234ПідготовкаВізначення тими и цілей проектуОбговорюють предмет з учителем и отримуються при необхідності Додатковий інформацію. Встановлюють ціліЗнайоміть з Сенсом проектного підходу и мотівує учнів. Допомагає в постановці цілейПлануванняВізначення джерел информации. Визначення способів збору и АНАЛІЗУ информации. Визначення способу представлення результатів (Форма звіту). Встановлення процедур и крітеріїв ОЦІНКИ результатів и процесса. Розподіл Завдання между членами командіВіробляють план Дій. Формулюють завданняПропонує Ідеї, вісловлює пріпущенняДослідженняЗбір информации, решение проміжніх Завдання. Основні інструменти: інтерв'ю, опитування, спостереження, експеріментіВіконують дослідження, вірішуючі проміжні завданняСпостерігає, радить, побічно Керує діяльністю учнівРезультаті и віводіАналіз информации. Формулювання віводівАналізують інформаціюСпостерігає, радітьПредставлення або звітМожліві форми представлення результатів (Звіту): усний звіт, усний звіт з демонстрацією матеріалів, письмовий звітЗвітують, обговорюютьСлухає, ставити доцільні питання в роли рядового учаснікаОцінка результатів и процесуБеруть доля в оцінці путем колективного Обговорення и самооцінокОцінює зусилля учнів, креативність , якість використаних джерел, Невикористані возможности, Потенціал продовження, якість Звіту
проектні навчання спріяє формуваня розумової самостійності учнів, что віражається в здатності до ві...
