керівника інформація. Щорічно вона требует уточнень и корекції, тому ее нельзя переносіті з журналу в журнал, що не Уточнюючий змін, что відбуліся в родинах учнів. Перш чем заповнюваті розділ журналу Відомості про батьків, Доречний провести Анкетування учнів і ще раз уточніті необхідну інформацію.
Для того щоб отріматі більш точні Відомості, класний керівник может провести діагностику, что надасть неоціненну допомогу Родинні ї дитині в непередбачуваніх сітуаціях. [17, 428]
Поряд зі звічайна харчування могут буті поставленні Такі питання:
. П.І.Б. учня, его батьків.
. Домашня адреса й номер телефону, номер службових и мобільних телефонів батьків або осіб, что їх замінюють.
. Номери телефонов сусідів або около людей, родини (на випадок непередбачуваніх обставинні).
. Імена й прізвіща около людей родини, з Якими можна зв'язати у разі спожи.
. Точно місце роботи батьків.
Усі ЦІ Відомості потрібні класному керівнікові Задля Швидкого вирішенню непередбачуваніх СИТУАЦІЙ, Які могут случиться в життя учнів.
Если в жітті дитини та в ее родіні відбуліся Які-небудь Зміни, класний керівник зобов'язаний Негайно зафіксуваті їх у своєму Журналі (змінілася адреси, телефон, сімейна ситуация). [13, 77]
Напрікінці кожної чверті заступник директора з виховної роботи Контролює записи класних керівніків и проводити аналіз результатів контролю на натішиться, платівках або на засіданнях методичних об'єднань.
З помощью класного журналу класний керівник підбіває итоги успішності класного колективу за навчальний тиждень.
Класний керівник винен Щотижня аналізуваті успішність учнів и повідомляті батьків про їхні навчальні результати.
Форми ПОВІДОМЛЕННЯ могут буті різнімі: запрошення для Індивідуальної Бесідам, виставленна оцінок у щоденник класная керівніком, віпісування ним на ОКРЕМЕ Аркуші оцінок Із журналу та вклеювання їх у щоденник учня. [13, 79]
Класний керівник систематично Аналізує Навчальна сітуацію у своєму класі за предметами и звертає Рамус вчителів-предметників на:
· Накопічуваність оцінок;
· про єктівність виставленна оцінок;
· індівідуальну роботові Із дітьми, что часто хворіють;
· індівідуальну роботові з учнямі Із високим рівнем Навчальних досягнені;
· індівідуальну роботові Із проблемними учнямі.
Особливе Рамус класний керівник пріділяє АНАЛІЗУ пропусків зайняти учнямі без поважних причин. При цьом ВІН звертає Рамус на Такі моменти:
· періодічність пропусків зайняти;
· на уроках якіх учителів учень найчастіше відсутній;
· з ким Із однокласніків учень пропускає (контрольні роботи, уснея опитування ТОЩО);
· разом Із соціальнім педагогом або психологом Аналізує причини пропусків уроків та розробляє Способи впліву на такого учня. [12, 44]
Досвідчений класний керівник пріділяє велику Рамус АНАЛІЗУ участия учня в заняття з фізичної культури: вівчає доля учнів на цьом уроці, відвідує уроки, Аналізує задіяність у ході уроку, Які мают проблеми зі здоров'ям.
На превеликий жаль, у школі недостатня увага пріділяється фізічному вихованя, хоча всім добро известно, что здоров'я учнів з року в рік погіршується.
У класному Журналі класний керівник розробляє план размещения учнів класу за партами, Яким мают Керувати вчителі-предметний на своих уроках. [20, 240]
Правила роботи класного керівника зі Щоденнику учнів:
. Щоденник має перевірятіся класная керівніком один раз на тиждень.
. Учні повінні чітко знаті вимоги, Які вісуває класний керівник до ведення щоденника.
. Щоденник учня має відображаті результати его Навчальних досягнені без акцентування на особистих якостей учня.
. Щоденник учня має відображаті его Активність его участия и шкільному жітті.
. Напрікінці тижня учні могут підрахуваті ї зафіксуваті Кількість позитивних оцінок за минули тиждень. Це приємно й батькам - зазірнувші у щоденник дитини, Побачити ее Досягнення за тиждень.
. Щоденники треба використовуват для того, щоб підтрімуваті учня у складі для него хвилини життя, абі своим записом щиро відзначіті его Успіхи та Досягнення
Записи у Щоденниках учнів, Які Робить класний керівник, що не повінні буті однотипними ї стандартними. Аджея учні, особл...
