.
Облік психолого-педагогічних особливостей необхідний для вибору і здійснення таких заходів, які найбільш відповідали б не тільки наявної ситуації, а й особливостям особистості школяра, станом, в якому він зараз знаходиться, внаслідок чого давали б максимальний ефект.
Зважаючи на наявність психолого-педагогічних особливостей у молодших школярів виникає питання, як організувати навчальну роботу так, щоб вона активізувала кожного окремого учня. Рішення цього питання передбачається в індивідуальних завданнях, які можна розробляти на основі шкільних програм з предмету Людина і світ .
Шкільні програми по предмету Людина і світ побудовані так, що все наступне спирається на пройдений, засвоєний матеріал.
У змісті курсу відображені два основних напрямки:
) ознайомлення школярів з явищами суспільного життя людей і їхньою працею, виховання культури поведінки;
) знайомство з природою в безпосередньому спілкуванні з нею, формування елементарних уявлень про предмети і явища природи, виховання відповідального ставлення до них, культури поведінки в природі, організація посильної діяльності щодо її охорони.
На завданнях з ознайомлення з навколишнім світом велика увага повинна приділятися вихованню любові до членів сім'ї, уважного і шанобливого ставлення до вчителів, одноліткам, оточуючим людям на вулиці, у громадських місцях, на транспорті. У змісті курсу важливе місце займає природознавчий матеріал, який готує дітей до сприйняття і засвоєння матеріалу курсу природознавства III-IV класів. Ознайомлення дітей з навколишньою природою має велике пізнавальне і виховне значення.
В якості додаткового матеріалу для розвитку школярів можна використовувати підручник А.А. Плешакова, який відрізняється нетрадиційним підходом до досліджуваних питань, і орієнтують вчителя на творчу роботу за новим курсом.
Курс Зелений будинок Плешакова А.А. вирішує, як відомо, вельми важливі завдання. Це - систематизація та розширення уявлень про предмети і явища природи і суспільного життя, різнобічний розвиток молодших школярів, збагачення їх морального досвіду, формування у молодших школярів навичок поведінки в природному та соціальному середовищі. Провідна спрямованість - екологічна, пов'язана із завданням формування дбайливого, відповідального ставлення дітей до природи.
Питання, складові зміст програми підручника згруповані в теми: Природа навколо нас raquo ;, Будинок і школа raquo ;, Рідний край raquo ;, Наша країна raquo ;, Наша планета Ми жителі Землі raquo ;, Збережемо природу Білорусі raquo ;, Збережемо природу свого краю raquo ;, Планета загадок .
Навчальний матеріал основних розділів книги згрупований поурочно і пов'язаний анонсами raquo ;, предваряющими наступний урок і дозволяють краще підготуватися до нього. Кожен урок включає основний і додатковий тексти, питання і завдання рубрик Подумай! і Перевір себе raquo ;, короткий висновок за змістом уроку, рубрику Завдання raquo ;, призначену для індивідуальних завдань. Роботу з цими рубриками можна проводити різну, використовуючи кросворди, загадки, ребуси і ін. У навчальному комплекті А.А. Плешакова досить послідовно застосовані прийоми цікавості, а в робочих зошитах має місце і ігровий матеріал.
Однак підручник А.А. Плешакова не може задовольнити різноманітні захоплення та інтереси молодших школярів. А так як однією з умов робочої гепотізу є, що якщо індивідуальні завдання розробляти за модульним принципом, тобто вибираючи завдання з різних навчальних посібників і літератури, при цьому враховувати психолого-педагогічні особливості молодших школярів, то якість підвищення знань молодших школярів буде вище, ми розглянемо і іншу, додаткову програму для розвитку молодших школярів на уроці Людина і світ - Laquo; Навколишній світ Виноградової Н.Ф.
У програмі Н.Ф. Виноградової значне місце займають творчі завдання, які, безсумнівно, представляють елементи цікавості, які більше підходять для розробки індивідуальних завдань. Автор відводить і значне місце грі, розглядає її як обов'язкову структурну частину уроку і індивідуального завдання. Весь курс Навколишній світ дозволяє молодшому школяреві грамотно сприймати окремі предмети і навколишній світ в цілому. Даний підручник навчений, конкретний, доступно сприймається молодшими школярами, носить дослідницький, проблемний характер, дозволяє успішно працювати з молодшими школярами різного віку, рівня підготовки, передбачає використовувати на уроці різні методичні прийоми, допомагає відслідковувати результати навчання і розвитку молодших школярів. Комплект включає і додаткові зошити для малювання.
Обидва автори орієнтують свій курс на зас...
