anizer Konstantin Ernst, the powerful head of Channel One state television, who showed Putin the spot where he will deliver his speech and the many racks that have been installed on the roof to mount heavy lighting and sound equipment .. Після текстовий етап.
. Write out key sentences from the Article.
. Continue the sentences: article surprised me because ... I agree with the view that ... I m not sure about ... I d like to know more about ... In my opinion ... [7, стор.68]
Використання автентичних текстів на середньому етапі навчання англійської мови підвищує мотивацію до вивчення мови, так як робить процес навчання більш творчим і цікавим, і сприяє формуванню іншомовної комунікативної компетенції у підлітків.
Читання іноземною мовою як вид мовленнєвої діяльності і як опосередкована форма спілкування є, на думку багатьох дослідників, найнеобхіднішим для більшості людей. Можливість безпосереднього спілкування з носіями мови мають, як правило, порівняно не багато, можливість читати іноземною мовою - практично всі. Ось чому навчання читанню виступає в якості цільової домінанти.
Процес читання, що припускає складні розумові операції (аналіз, синтез, умовивід та ін.), і результат його - вилучення інформації - мають величезне значення в комунікативно-суспільної діяльності людей. Ця форма письмового спілкування забезпечує передачу досвіду, накопиченого людством в різних сферах життя, розвиває інтелект, загострює почуття, тобто навчає, розвиває, виховує.
Читающий людина здатна мислити проблемно, схоплювати ціле і виявляти суперечливі взаємозв'язку явищ; найбільш адекватно оцінювати ситуацію і швидше знаходити нові вірні рішення. Словом, читання формує якості найбільш розвиненого і соціально цінного людини. Це і є основним завданням вчителя на уроці англійської мови. Особливість читання на відміну від сприйняття таких видів культури, як телебачення, відео, у тому, що це - завжди праця - цікавий, який доставляє задоволення, радість, але праця. Треба попрацювати, щоб навчитися читати. І в силах вчителя зробити так, що б ця праця була для учнів найбільш цікавим і ефективним.
. Програма діяльності вчителя з навчання пошуковому читання
На основі вивченого матеріалу, проаналізувавши досвід роботи вчителів англійської мови, ми склали план-програму роботи вчителя з навчання учнів пошуковому читання.
. Починаючи з 7 класу, зручно в роботі використовуються цікаві міні-розповіді, комікси .. Комікси публікуються в багатьох газетах і іноді доводиться витратити час на те, щоб вибрати підходящий.
Підбирається розповідь, що містить 3-4 картинки із зрозумілим дітям сюжетом і з простою ситуацією, для розуміння тексту іноді потрібно певний життєвий досвід.
. Учитель просить подивитися картинки, не читаючи підписи, і сказати одним реченням про що ця історія.
. Потім читаємо підписи і перевіряємо свою здогадку.
. Після цього, якщо в тексті є пряма мова, дивимося на те, як персонажі щось говорили (тобто звертаємо увагу на форму висловлювань).
. Обговорюємо, як ще можна висловити ту ж саму ідею. Потім коротко переказуємо текст - виходить розповідь в 3-4 пропозиції. Основний упор в такій роботі робиться на загальне розуміння тексту з опорою на картинки і мовний аналіз.
. Шукаємо ключові слова. Така робота більше підходить хлопцям постарше, починаючи з 8 класу, так як мова деяких текстів непростий і має свої синтаксичні та граматичні особливості. Роботу можна організувати декількома образами.
Один з напрямків - вчити співвідносити заголовок і текст. Спочатку дивимося текст і аналізуємо, як заголовки співвідносяться з ілюстраціями. Завдання нескладне, але вчить школярів брати до уваги додаткову інформацію з контексту.
. Потім читаємо заголовок і намагаємося припустити, про що в тексті піде мова. Такі припущення не можна оцінювати за їх правильності, так як робимо це активації фонових знань в учнів.
. Після того, як висловили припущення, переглядаємо текст і підкреслюємо слова, які логічно пов'язані із заголовком, тобто слів, які допомагають зрозуміти загальний зміст тексту. Для такої роботи найкраще підходять короткі новинні повідомлення. Попутно діти вихоплюють з контексту і запам'ятовують нові слова, але це є скоріше побічним, хоча і бажаним ефектом даної вправи. Школярам, ??як правило, цікаво читати такі короткі новинні статті, навіть якщо мова йде вже про знайомим їм подіям. Такі статті написані простою мовою і займають всього один абзац, максимум два.
. Вчимося аналізувати інформацію. Ця роботу вже зовсім непрост...
