, поставивши як натури для малюнка яскраво забарвлені предмети, проведе їх аналіз звичайним, рівним голосом і не знайде слів, що виражають яскравість, барвистість, незвичайність натури, то емоції дітей не будуть зачеплені, вони спокійно стануть «фарбувати» свої малюнки, що не проявляючи особливого інтересу до зображуваного і своїй роботі.
Для закріплення моральних почуттів, поглиблення естетичних переживань необхідно в процесі заняття створити певний емоційний настрій.
Піклуючись про розвиток у хлопців художніх здібностей, педагог повинен знати моменти, які є першими спонукальними факторами залучення уваги, інтересу дітей до малювання, ліплення тощо Одним з таких факторів нерідко служить глибоке емоційне переживання дитини при сприйнятті предмета або явища - яскравої картинки, книжки, іграшки, святкового пейзажу. Емоційне переживання викличе у дитини потребу розповісти оточуючим про той чи інший явище і показати це образотворчими засобами. Створюючи малюнок, дитина ще раз переживає той емоційний підйом, який був присутній під час спостереження. Він відчуває величезне задоволення від процесу малювання. У дитини виникає бажання малювати кожен день і зображати в малюнку все те, що бачить навколо.
Нерідко поштовхом до прояву інтересу до образотворчої діяльності служить спостереження за рісующімі або займаються ліпленням, конструюванням. Процес створення дорослими яскравих образів у малюнку, ліпленні, живопису справляє незабутнє враження на дітей, викликає в них бажання спробувати свої сили.
Величезний вплив на розвиток художніх здібностей дитини надає особистий приклад, допомога, показ, пояснення педагога.
У образотворчої діяльності дітей розвиваються їх творчі здібності, що є однією з важливих завдань естетичного виховання.
Організація та обладнання занять також повинні сприяти естетичному вихованню дітей. Перш за все, повинні бути дотримані чистота, порядок, акуратне розташування матеріалів: олівці акуратно відточені, папір нарізана рівними листами, глина скачати в певну форму (куля або валик) і т.д. Приналежності повинні бути розкладені на столах так, щоб було зручно і легко ними користуватися. Підноси для фарб або обрізків паперу, склянки з олівцями або кистями необхідно красиво оформити. Така обстановка викличе у дошкільнят бажання займатися, вони будуть намагатися зберегти і підтримати красу і порядок.
Наочні посібники повинні бути виконані на високому художньому рівні.
Значення образотворчої діяльності у фізичному розвитку
Всі види занять образотворчої діяльністю при правильній організації позитивно впливають на фізичний розвиток дитини. Вони сприяють підняттю загального життєвого тонусу, створенню бадьорого, життєрадісного настрою.
Велике значення для малювання та ліплення має зір. Для того, щоб намалювати, виліпити предмет, недостатньо тільки побачити його і дізнатися. Зображення предмета вимагає чіткого уявлення про його кольорі, формі, конструкції, яке малює може отримати в результаті попередніх цілеспрямованих спостережень. У цій роботі особливо важлива роль зорового апарату.
У процесі образотворчої діяльності активно формується зорова пам'ять дитини. Як відомо, розвинена пам'ять служить необхідною умовою успішного пізнання дійсності, оскільки завдяки процесам пам'яті відбувається запам'ятовування, впізнавання, відтворення пізнаваних предметів і явищ, закріплення минулого досвіду.
Образотворче творчість немислима без оперування образами пам'яті і уявлень дитини, отриманими безпосередньо в процесі малювання, ліплення тощо Кінцевою метою для дошкільника є таке знання предмета, яке давало б можливість володіти вмінням абсолютно вільно зображати його за поданням.
Заняття малюванням, ліпленням, аплікацією, конструюванням сприяють розвитку руки дитини, особливо мускулатури кисті і пальців, що так важливо для подальшого навчання письма в школі.
Трудові навички, що здобуваються дітьми в процесі образотворчої діяльності, також розвивають руку і очей дитини і можуть бути використані в різних видах праці.
Під час занять виробляється правильна навчальна посадка, так як образотворча діяльність майже завжди пов'язана зі статичним становищем і певною позою.
Таким чином, заняття образотворчим мистецтвом є важливим засобом всебічного розвитку дітей.
1.2 Види образотворчої діяльності
У дитячому садку образотворча діяльність включає такі види занять як малювання, ліплення, аплікація і конструювання. Кожен з цих видів має свої можливості у відображенні вражень дитини про навколишній світ. Тому загальні завда...
