чні вдосконалюють навички роботи з лінійкою і олівцем, розвивають окомір;
нанесення проколів по точках - у дівчаток удосконалюються вміння роботи з голкою;
прошивание кута в техніці изонить - формуються вміння по прошивание кута.
Технологічний процес виконання кута приведений у настановної мапі «Алгоритм прошивания кута».
У процесі даного уроку школяркам пропонується виконати завдання по прошивание кута, бажано в різних варіантах (прямий, тупий, гострий, з прошиванням бічних сторін і без прошивання, з рівним розподілом сторін і різним розподілом, для закріплення освоєних умінь і отриманих знань. Діти виконують один кут обов'язково для закріплення отриманих знань і умінь, інші кути, на вибір виходячи зі свого розуміння і можливостей. Учням, які успішно впоралися із завданням можна запропонувати виконати компоновку даного елемента в геометричні фігури (квадрат, ромб, трикутник), завдання виконується на більш високу оцінку.
Щоб виконання вправ було більш ефективним необхідно враховувати наступні моменти:
Створення позитивної емоційної атмосфери.
Равнолічностное спілкування під час діяльності, засноване на взаємній повазі.
Зведення до мінімуму механічного відтворення матеріалу.
Для домашнього завдання дівчаткам пропонується невелика творча робота за вмінням скласти просту композицію з відпрацьованим прийомом «прошивание кута». Це можуть бути невеликі закладки для книг, листівки, панно. Дана робота повністю відповідає їх рівню підготовки та фізичним можливостям, додатково сприяє розвитку нових здібностей, самостійності. Для тих, хто не може впоратися із завданням, пропонуються трафарети з готовими зображеннями.
5. Форми і методи організації роботи по темі
У процесі трудового навчання застосовуються різноманітні методи і форми навчання. Вибір їх, насамперед, залежить від характеру навчального матеріалу і навчальних завдань. [9]
Використання певних форм і методів, під час вивчення теми «нитковий дизайн», обумовлено особливостями уроків праці в цілому. Тобто уроки праці мають більше практичну спрямованість, а не теоретичну. І тому основні методи, які слід використовувати при вивченні цієї теми це демонстрація трудових прийомів і натуральних об'єктів праці, спрямована на формування умінь і навичок в учнів. При цьому демонстрація трудових дій органічно поєднується з поясненням або розповіддю. Також до головних методів слід віднести вправи з виконання завдань і методи творчої роботи.
Щоб досягти поставлених цілей на уроці необхідно вміле поєднання різних методів, які доречно застосувати на певних етапах уроку.
При викладі нового матеріалу використовуються такі методи навчання, як пояснення, бесіда і розповідь, демонстрація трудових прийомів. І тут багато залежить від доцільного поєднання цих методів. Так бесіда в більшій мірі активізує учнів, ніж пояснення або розповідь. Тому педагогу слід орієнтуватися в ситуації, і у випадках, коли в процесі викладу нового матеріалу можна спертися на деякі знання та вміння учнів, то демонстрацію трудових прийомів слід поєднувати з бесідою.
У практичній частині уроку логічніше використовувати методи вправ, самостійної роботи учнів, проблемні і евристичні методи, педагогу не слід забувати про методи контролю. Використання методів цьому етапі уроку залежить більшою мірою від здібностей учнів. Якщо в класі є явне поділ дітей на «сильних» і «слабких», то застосовувати методи слід виходячи з індивідуального підходу до здібностям дітей. З більш слабкими учнями варто використовувати методи з виконання простих вправ, механічного повторення і закріплення прийомів праці, з більш сильними можна використовувати проблемні ситуації, самостійну роботу.
Для заключної частини уроку характерне застосування таких методів навчання, як бесіда, пояснення, аналіз і демонстрація учнівських робіт, перевірка і закріплення знань, умінь і навичок.
Вивчення даної теми «нитковий дизайн» передбачає знайомство учнів з новими знаннями й уміннями в роботі з цією технікою, виконанням практичної і творчої роботи. Основними цілями вивчення цієї теми є - формування понять і знань про творчість інших народів, навчання основним прийомам роботи в изонити. Спонукати учнів до творчості в доступній для них формі, формування вміння використовувати знання в самостійному творчому процесі, розвиток здібностей до площинному моделюванню, виховання естетичного смаку, дбайливого ставлення до матеріалу і шанобливого ставлення до фізичної праці.
Так як при вивченні всієї теми передбачається використання різних видів діяльності учнів ...
