ення завдання, тобто змушувати себе бути уважним. Але ось знайдений правильний хід рішення, завдання стає все більш і більш зрозумілою. Рішення завдання все більше захоплює, захоплює школяра. Зрештою, завдання стала для нього цікавою, він перестає відволікатися, підтримка уваги вже не вимагає зусиль.
Безсумнівно, що в навчальному процесі важливу роль відіграє мимовільна увага, пов'язане з яскравістю, цікавістю навчального матеріалу і таким же способом його піднесення. Але не можна будувати навчально-виховний процес, навіть у молодших класах, тільки на основі цього виду уваги. Ще К.Д. Ушинський зазначав, що «зробивши чудовий свій урок, ви можете не боятися набриднути дітям, але пам'ятайте, що не все може бути цікавим в навчання, а неодмінно є й нудні речі, і повинні бути. Привчіть ж дитину робити не тільки те, що його займає, але й те, що не займає, - робити заради задоволення виконати свій обов'язок ».
У шкільній практиці необхідно, спираючись на мимовільну увагу, виховувати довільне. Проте слід враховувати, що постійна підтримка уваги за допомогою вольових зусиль пов'язана з великим напруженням і дуже втомлива. Це і визначає особливе значення мимовільної уваги в процесі навчання.
Увага є багатосторонній процес. Одна з істотних сторін уваги, що є необхідною умовою всіх видів діяльності людини - трудової, навчальної, спортивної, - це стійкість уваги. Вона визначається тривалістю збереження інтенсивного (концентрованого) уваги. Стійкість - характеристика уваги в часі. Показник стійкості висока продуктивність діяльності протягом деякого проміжку часу. Тривалість інтенсивного зосередження залежить від цілого ряду умов: від характеру і змісту діяльності, яка здійснюється при наявності того чи іншого виду уваги, від ставлення до об'єкту уваги, від ступеня інтересу до даного предмету або діяльності. Неможливо скільки-небудь тривале зосередження на одному і тому ж об'єкті, якщо сам він не міняється або якщо ми не можемо розглядати його з різних сторін. Адже при розгляданні увагу як би рухається всередині певних рамок, як би перемішається по об'єкту, розкриваючи в ньому нові сторони. Ступінь стійкості уваги збільшується зі збільшенням складності об'єкта уваги. Однак ця складність повинна бути оптимальною, в іншому випадку, можливо швидке настання стомлення і ослаблення зосередження.
Винятково велике значення для стійкості зосередження має активність особистості, її діяльність. Велике значення має і внутрішня розумова діяльність, пов'язана з вирішенням завдань, які вимагають найбільш повного відображення об'єктів знімання. Постановка в процесі діяльності все нових і нових завдань, вирішення їх - найбільш важливі умови збереження зосередження [6].
Однією з динамічних особливостей уваги є коливання уваги. Під коливанням уваги розуміють періодичні короткочасні мимовільні зміни ступеня інтенсивності (напруження уваги). Стійкість уваги необхідно поєднується і з такою його динамічної особливістю, як перемикання. Перемикання проявляється у швидкому переході від однієї діяльності до іншої. Це швидке переміщення уваги, обумовлене свідомо і навмисно поставленої нової завданням. І ще необхідною умовою засвоєння є розподіл уваги.
Для вивчення особливостей уваги в психології використовують різні методи, які допомагають виробити увагу учнів для найкращого засвоєння навчального матеріалу.
Увага людини має п'ятьма основними властивостями: стійкість, зосередженістю, переключення, розподілом і обсягом. Розглянемо кожне з них.
Стійкість уваги проявляється у здатності протягом тривалого часу зберігати стан уваги на якомусь об'єкті, предметі діяльності, не відволікаючись і не відволікаючись і не послаблюючи увагу. Стійкість уваги може визначатися різними причинами. Одні з них пов'язані з індивідуальними фізіологічними особливостями людини, зокрема з властивостями його нервової системи, загальним станом організму в даний момент часу; інші характеризують психічні стани (збудженість, загальмованість і т.п.), треті співвідносяться з мотивацією (наявністю або відсутністю інтересу до предмета діяльності, його значущістю для особистості), четверті - із зовнішніми обставинами здійснення діяльності.
Люди зі слабкою нервовою системою або перезбуджені можуть досить швидко втомлюватися, ставати імпульсивними. Людина, яка не дуже добре почувається фізично, також, як правило, характеризується хистким увагою. Відсутність інтересу до предмета сприяє частому відволіканню уваги від нього, і, навпаки, наявність інтересу зберігає увагу в підвищеному стані протягом тривалого періоду часу. При обстановці, яка характеризується відсутністю зовні відволікаючих моментів, увага буває досить стійким. При наявності безлічі сильно відволікаючих подразників воно коливається, стає недостатньо стійким. У ж...
