елів і вузьких фахівців над мовним розвитком дітей у всіх видах дитячої діяльності; підвищення професійного зростання педагогів у питаннях мовленнєвого розвитку дошкільників; створення додаткових послуг з розвитку мовлення дітей; вивчення стану усного мовлення дітей; участь батьків у мовному вихованні дітей.
2.1 Роль предметно - розвиваючого середовища в пізнавально - мовному розвитку дітей дошкільного віку
Одна з умов для повноцінного пізнавально - мовленнєвого розвитку дітей передбачає забезпечення розвиваючої предметно-просторового середовища в ДОП.
Творчий розвиток дитини дошкільного віку успішно формується в умовах предметно - розвиваючого середовища, яка забезпечує різноманітну діяльність і збагачення мовного досвіду дитини.
У дошкільній педагогіці під розвиваючим середовищем розуміється природна обстановка, раціонально організована, насичена, різноманітними сенсорними подразниками та ігровими матеріалами. У цьому середовищі можливе включення в активну познавательно- творчу діяльність дітей групи.
В якості основних складових мовної розвиваючого середовища дошкільного навчального установі можна виділити наступні:
. Мова педагога.
. Методи і прийоми різних сторін мовлення дітей.
. Спеціальне обладнання для кожної групи.
Однією з найважливіших мовної розвиваючого середовища є грамотна мова педагога, так - як педагог закладає основи культури дитячої мови, формує основи культури мовленнєвої діяльності дітей, прилучає їх до культури усного висловлювання, т. е. має великий вплив на всі сторони мови. Мова педагога має навчальну і виховну спрямованість. Якості мови педагога: правильність, точність, логічність, чистота, виразність.
У порожніх стінах дитина не заговорить «... помітила свого часу Є. І. Тихеева. Насичуючи групове простір, треба враховувати в першу чергу те, щоб діти могли в групі задовольнити свої важливі життєві потреби в пізнанні, і спілкуванні.
Насичуючи групове простір, педагоги піклуються в першу чергу про те, щоб діти в групі могли задовольнити свої важливі життєві потреби в русі, пізнанні, спілкуванні з дорослими і однолітками. Групи повинні бути оснащені сучасним ігровим і дидактичним обладнанням, яке включає наочний, роздатковий матеріал, що забезпечує більш високий рівень пізнавально-мовного розвитку дітей.
Предметно - розвиваюче середовище - це система матеріальних об'єктів діяльності дитини, функціонально моделююча зміст його духовного та фізичного розвитку. Збагачена середу це єдність соціальних і предметних засобів забезпечення різноманітної діяльності дитини.
Навколишнє середовище розглядається як можливість найбільшого розвитку індивідуальності дитини, врахування його схильностей, інтересів, рівня активності. Організовуючи, предметне середовище необхідно дотримуватися наступних принципів.
Принципи побудови розвиваючого середовища в групі.
. Принцип «дистанції, позиції при взаємодії», який орієнтує на організацію простору для спілкування дорослого з дитиною «очі в очі», сприяючого встановленню оптимального контакту з дітьми, який реалізується через куточок «усамітнення»
. Принцип «активності», можливість її прояву та формування у дітей і дорослих шляхом участі у створенні свого предметного оточення, здійснюється в куточках груп: «будинок», «будівельний», «гараж», «спортивний».
. Принцип «стабільності - динамічності», який орієнтує на створення умов для зміни і творення навколишнього середовища у відповідності зі «смаками, настроями, мінливими можливостями дітей» який можна постежити в змінюється куточку «ізодеятельностью + настільні ігри»
. Принцип «комплексування і гнучкого зонування», який реалізує можливість побудови непересічних сфер активності, що дозволяє дітям вільно займатися одночасно різних видів діяльності, не заважаючи один одному; тільки в зонованих куточках «будинок», «магазин», «лікарня», «будівельний», «гараж», ізодеятельностью ».
Побудова розвиваючого середовища з урахуванням викладених принципів дає дитині відчуття психологічної захищеності, допомагає розвитку особистості, здібностей, оволодінню способами діяльності.
. 2 Організація предметно - розвиваючого середовища з метою пізнавально - мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку
З метою створення ефективної розвиваючої предметного середовища в дошкільних установах у всіх вікових групах оформлені центри мовної активності. Розроблені певні вимоги до їх змісту. Педагогами накопичений і систематизований різноманітний практичний матеріал для ...
