у змінах, зміні станів:
? На дворі горою, а в хаті - водою (сніг)
? У шубі влітку, а взимку роздягнений (ліс).
Поетичний погляд на світ, любов до рідної природи формують у дитини і ліричні пісні, присвячені природі. ( Весна, весна, червона! raquo ;, зелені, зелені, мій зелений сад raquo ;, Через лісі, лісі темного raquo ;, Як у наших біля воріт та ін.). Багато народні казки, російські та білоруські так само часто використовуються в роботі з дошкільнятами в ході ознайомлення їх з природою. Казка вчить дитину розпізнавати, де вигадка, а де правда. ( Лисиця і вовк raquo ;, Курочка-ряба raquo ;, Колобок raquo ;, Зимовье звірів та багато інших.)
Великий російський педагог Ушинський К.Д. ? основоположник російської педагогічної науки бачив величезну роль в усній народній творчості, в основу своєї педагогічної системи він поклав ідею народності виховання. Більшість творів усної народної творчості К.Д. Ушинський включав у свої книги. Педагог велике значення приділяв природної історії і писав: На моє переконання, логіка природи є найдоступніша і найкорисніша логіка для дітей raquo ;. Він вважав, що починати навчання дітей слід з оповідань про пори року, самій людині, домашніх і диких тварин, птахів, рослини, дерева, мінералах, повітрі, воді. Основні праці великого педагога і письменника: Людина, як предмет виховання laquo ;, навчальні книги Дитячий світ і хрестоматія laquo ;, Рідне слово laquo ;. У своїх книгах К.Д. Ушинський переслідував, як освітні, так і мистецькі цілі. Особливо цінні для дітей дошкільного віку невеликі оповідання педагога про тварин. У них тварини представлені з характерними звичками і невіддільне від їх природної поведінки в природі. Наприклад, в оповіданні Лисиця Патрикеевна дається докладний опис лисиці, її звички, вміння облаштувати нору, улюблені страви. А розповідь Як сорочка в полі виросла можна назвати короткою енциклопедією, в якій описаний весь шлях льону від зернятка до сорочки. Добре відомі так само його розповіді: Бішка laquo ;, Васька laquo ;, Гадюка laquo ;, плутішка-кіт laquo ;, Орел laquo ;, Півень да собачка laquo ;, Орел і ворона laquo ;, Лисиця і цап laquo ;, Вчений ведмідь laquo ;, Скарги зайчика laquo ;, Ластівка laquo ;, Дятел laquo ;, Зозуленька laquo ;, Історія однієї яблуньки laquo ;, Ранкові промені laquo ;, Курка і каченята laquo ;, Капустяна метелик laquo ;, Гуси і журавлі laquo ;, Чи не гаразд скроєний, та міцно зшитий" .
Свою роль у розвитку художньої літератури природознавчого характеру зіграв і Л.Н. Толстой. Як і К.Д. Ушинський. Лев Миколайович велику увагу приділяв усної народної творчості. У свою Азбуку він включив кращі твори фольклору: казки, прислів'я, приказки, билини, байки.
Одним із завдань Нової абетки (1875 г) було знайомство дітей з життям природи. У ній містилися розповіді-мініатюри, загадки, прислів'я, приказки, казки та ін.
Багато творів письменника для дітей носять науково-пізнавальний характер, наприклад, казки Шат і Дон raquo ;, Волга і Вазуза raquo ;, вони допомагають дітям засвоїти матеріал наукового характеру. Так само сюди можна віднести і науково-пізнавальні розповіді. Лев Толстой вперше зближує стиль науково-популярних і художніх творів у навчальних книгах для дітей. " У його коротких оповіданнях і казках науковість гармонійно з'єднується з поетичність, з образністю.
Письменник прагнув дати дітям доступні їм відомості про закони природи, радив, як практично використовувати ці закони ..."
Є черв'як, він желт, він їсть лист. З хробака того шовк .
Сів рій на кущ. Дядя його зняв, зніс у вулик. І став у нього рік цілий мед білий" .
Дівчинка зловила бабку і хотіла рвати їй ноги. Батько сказав: ці самі бабки співають по зарям. Дівчинка згадала їхні пісні і пустила (Л.Н. Толстой).
Явища природи письменник зображує поетично ( Яка буває роса на траві raquo ;, Отчего в морози тріщать дерева raquo ;, Тепло raquo ;, Сирість raquo ;, Прийшла весна ). Своє місце у творчості Льва Миколайовича займають і розповіді про тварин - Лев і собачка raquo ;, Мільтон і Булька raquo ;, Булька raquo ;, Пожежні собаки raquo ;, У РОЗКА були цуценята raquo ;, Хотіла галка пити raquo ; та ін., в цих оповіданнях Толстой знайомить дітей з повадками тварин і птахів, олюднюючи їх, наділяючи індивідуальними рисами характеру.
Так само багато розповідей про дітей носять природознавчий характер ( Филипок raquo ;, Акула raquo ;, Корова та ін.).
Таким чином, можна зробити висновок про те, що К.Д. Ушинський, Л.Н. Толстой не тільки увічнили твори фольклору, а й створили сво...
