перефразування - переклад [12; 15].
Заміна та підстановка широко застосовується в тренувальних вправах, але можуть використовуватися і в тестах. Завдання на впорядкування використовуються зазвичай для перевірки вміння скласти зв'язний текст з розрізнених частин або пропозицій. Але найчастіше в навчальному процесі зустрічаються тестові завдання, побудовані за типом питань без варіантів відповіді. Нерідко вважається, що тест, де текст представлений з пропусками, виявляє рівень володіння мовою. Пропуск прийменників, дієслів, як би там не було, робить акцент саме на приводах або дієсловах.
2.3 Вимоги до складання тестів
При складанні тестів вчителю слід виконувати ряд вимог. Такі вимоги були запропоновані Р. Ладо та іншими закордонними методистами.
1. Укладач тесту (вчитель) зобов'язаний мати чітке уявлення про те, який матеріал необхідно тестувати;
. Упорядника тесту необхідно враховувати, який мовний аспект необхідно тестувати;
. Тест слід складати таким чином, щоб протягом уроку можна було протестувати те, що вивчалося протягом тижня, місяця, року;
. При складанні тесту потрібно включати в основному такі матеріали, які б відображали розбіжності між рідною мовою та іноземним. Це пов'язано з необхідністю виявлення мовних труднощів;
. Упорядника тесту слід враховувати вік і рівень підготовки тестованих [28; 29; 30].
Самі тести повинні бути:
чіткими й однозначними, тобто не повинні допускати довільного тлумачення;
правильними, тобто виключати можливість формулювання багатозначних відповідей;
стандартними, тобто придатним для широкого практичного використання вимірювання рівня навченості можливо більш широких контингентів учнів, які оволодівають однаковим об'ємом знань на одному і тому ж рівні навчання;
короткими і економічними у часі;
легкими для підрахунку.
Завдання тестів не повинні бути спрямовані на механічну пам'ять, тобто включати точні формулювання з чи підручника фрагменти з нього, також не повинні містити підказок. [7; 14; 22].
Процес складання тесту складається з декількох етапів:
вибір адекватного тіста;
визначення загальної кількості та характеру слів, які слід прибрати з тексту;
вибір стилю тесту (він повинен відповідати вимогам тестування);
складання чітких інструкцій до тесту і тестованим;
пояснення учням, що перед виконанням тесту необхідно прочитали весь текст, так як в середині або ще де-небудь може міститися відповідь на частину питань.
Важливо, щоб учні були заздалегідь ознайомлені з технологією виконання як тестів взагалі, так і конкретно запропонованого тесту зокрема - в цьому запорука його успішного виконання.
. 4 Використання граматичних тестів на уроках англійської мови на початковому етапі навчання
У теперішній час, у практиці навчання іноземної мови вчителя широко використовують тестові форми для контролю рівня сформованих мовних навичок та мовленнєвих умінь, в тому числі і для перевірки розуміння змісту текстів. Як правило, основними тестовими завданнями, пропонованими молодшим школярам, ??є завдання альтернативного вибору. По прочитанні тексту учням дається кілька тверджень, з якими потрібно або погодитися, або їх спростувати. Також на початковому етапі навчання можна використовувати тести на впорядкування, оскільки молодші школярі вже мають уявлення про структуру пропозиції. Дуже часто молодші школярі допускають помилки у змісті відповіді на питання. На це слід звернути увагу і використовувати в практиці такий тип тестового завдання, як відповідь на питання. Це завдання посприяє правильному конструюванню відповідей.
На початковому етапі навчання, не рекомендується використовувати завдання множинного вибору. Учні ще не повністю усвідомлюють деякі граматичні явища. Отже, при виконанні даного завдання, в якому даються кілька варіантів відповіді, зростає можливість випадкового вгадування правильної.
При проведенні тестів серед дітей молодшого шкільного віку слід звертати увагу на їх мотивацію, тобто готовність до навчання, стан партикулярної моторики, стан звукового уваги і стан звуковимови.
Тести також можуть здійснюватися в процесі гри, таким чином, для дітей, їх виконання перетвориться на захоплююче заняття, а самі результати тестів виявляться максимально точними.
Застосування тестів неможливо без оціночної шкали. Учні повинні знати, за якими критеріями оцінюються їхні відповіді. В іншому випадку, це загрожує ...
