зниженням мотивації, як до виконання самих тестів, так і до досліджуваного мови.
У даній главі дається кілька визначень поняттю «тест», з яких випливає, що тест є однією з форм контролю, але на відміну від інших видів контролю він має набагато більше переваг:
об'єктивність результатів;
економічність в часі (при проведенні та перевірці);
створення однакових умов контролю для всіх учнів.
Багатофункціональність тестів полягає в тому, що крім контролю вони служать засобом формування граматичних навичок. Граматичні навички формуються в ході виконання граматичних вправ, які відносяться до мовних вправам. Тест - один з видів мовних вправ, відповідно він також націлений на формування, розвиток і вдосконалення граматичних навичок.
Також в цьому розділі ми розглядаємо такі види тестових завдань як, множинний вибір, альтернативний вибір, перехресний вибір, трансформацію, заміну (підстановку), упорядкування, завершення (закінчення), відповіді на питання, всередині мовне перефразування , міжмовна перефразування.
Узагальнюючи дослідження методистів, ми наводимо вимоги, пропоновані до упорядника тесту і до самих тесту, а також описуємо процес складання тестів.
Глава 3. Вивчення впливу тестів на формування граматичних навичок учнів початкового етапу навчання
Педагогічна переддипломна практика проходила в загальноосвітній школі № 186 Калінінського району Санкт-Петербурга під 2,3,4 класах у вчителя Кудряшёвой М.В. з 26 січня по 27 лютого. У ході практики було дано 60 уроків, 8 з яких пройшли з використанням тестових завдань в 4 «б» класі.
Мета нашої випускної кваліфікаційної роботи - вивчення вплив тестів на формування граматичних навичок. Для досягнення цієї мети були проведені тести в 4 «б» класі.
Ми вибрали саме цей вік так як:
Навчання англійській мові починається з 2 класу. На першому і другому році навчання англійської мови основна увага приділяється фонетичної та лексичної стороні в ході навчання аудіювання і говорінню. В той час ?? ак граматичні правила не вивчаються, а лише заучуються граматичні структури;
На третьому році навчання англійської мови учні знайомляться з граматичними правилами, спостерігають граматичні явища і використовують їх у мовленні;
Обсяг граматичного мінімуму в 4 класі більше порівняно з попередніми етапами навчання.
Для здійснення мети були поставлені наступні завдання:
1. поспостерігати за рівнем розвитку граматичних навичок учнів;
. знайти результативні підходи для формування граматичних навичок за допомогою тестів;
. відстежити результативність обраних способів формування граматичних навичок;
. проаналізувати ефективність обраних способів формування граматичних навичок учнів.
3.1 Характеристика УМК
Навчання в 4 «б» класі проходить по УМК «Millie 4», автори З. І. Азарова, Н.І. Дружніна, Є.В. Єрмолаєва і т.д., який включає в себе підручник, робочий зошит, кілька аудіозаписів (касет). Підручник складається з 10 тем, в кожному темі по 5 уроків. Підручник унікальний, в ньому зібрані різноманітні завдання за всіма видами мовленнєвої діяльності. Так у підручнику є:
завдання для аудіювання, спрямовані на формування навичок розуміння мови на слух і на розвиток фонетичних рецептивних навичок;
завдання на породження мови в мовних ситуаціях (дай рада);
тексти у вигляді діалогів спрямовані на формування навичок читання.
творчі завдання (наприклад, закінчити текст), в яких активізується фантазія учнів.
в кінці кожної теми є Progress page, в якому зібрані завдання з вивченого матеріалу, серед них лише одне граматичне завдання.
Також є страноведческие замітки, які дозволяють учням розширити свій кругозір і більше дізнатися про країну досліджуваної мови. Наприкінці підручника є словник по кожній темі і сторінка для батьків.
У робочому зошиті для учнів (Workbook) представлені завдання на закріплення вивченого граматичного та лексичного матеріалу, деякі завдання тестових типів: наприклад, завдання альтернативного вибору, завдання на впорядкування, завдання на трансформацію. Їх можна розглядати як завдання, спрямовані на формування граматичних навичок. Однак таких вправ автори УМК, на наш погляд, призводять недостатньо, тому під час нашої переддипломної практики ми застосовували на уроках додаткові тестові матеріали.
Під час переддипломної практики діти вивчали наступні теми:
In the Castle;
...
