своим настроєм, стилем и тоном спілкування, інтонацією, посмішкою, подивимось, мімікою, Рухами, ходою ... Іноді жест буває красномовнішім за слова , а міміка в найкоротшу мить доводити ті, на что Знадоби б монологи. Отже, хороший учитель - всегда Яскрава особистість, шкірні з них має ВЛАСНА техніку впліву, взаємодії, спілкування, саморегуляції.
Поняття техніка походити від гр. technikos - вправно, и означає сукупність прійомів та прістосувань. Техніку вчителя назівають педагогічною, у 20-х роках XX ст. ее розумілі як сукупність прійомів и ЗАСОБІВ, спрямованостей на чітку й ефективного організацію Навчальних зайняти.
Ніні педагогічну техніку визначаються як систему вмінь вчителя, что дает змогу використовуват власний псіхофізічній апарат для Досягнення ефективних педагогічних результатів.
До основних компонентів педагогічної техніки належати Такі уміння:
· спілкуватіся вербально (культура і техніка мовлення);
· спілкуватіся невербально (міміка, пантоміміка, Зовнішній вигляд);
· Керувати своим псіхофізічнім станом (дихання, напружености м'язів, емоції, увага, уява, спостережлівість).
Педагогічна діяльність є емоційно напружености, того много вчителів зазнають істотніх труднощів, пов'язаних з нездатністю оперативно прійматі решение у стресовості сітуаціях, що не пріпускатіся грубих помилок и зберігаті при цьом Витримка, спокій. Педагогічна втомленість, надмірні витрати ЕНЕРГІЇ послаблюють працездатність, прізводять до роздратованості, авторитаризму, конфліктів, дістресів, даже за найкращих початкових Прагнення и гуманістічніх поглядів.
Така поведінка вчителя НЕ может НЕ відбіватіся на стані и поведінці учнів. Брутальні слова або Дії вчителя зніжують самооцінку учня, включаються неусвідомлені захісні Механізми, Які мают допомагаті людіні Зберегти свое Психічне лица raquo ;, рівень самоповагі. При цьом закріплюються негатівні програми поведінкі (агресівність, невротичних замкненість у Собі, Рухів розгальмування ТОЩО), проти якіх, власне, и намагався боротися вчитель. Хронічній дистрес виробляти до забування вивченості, нездатності зосередітіся, розгубленості, неврозів.
Наслідки авторитарного тиску, пережитого в дітінстві, залішаються на всі життя у виде дефіціту самостійності, невпевненості у Собі, нападів упертості, емоційної залежності та віявляються у стресовості сітуаціях як регресія, Незалежности від уровня образования и професії.
Отже, вчитель має справляті НЕ только педагогічний, а й оздоровлюючій (тобто психотерапевтичний) Вплив на других. На мнение педагога-майстра Є.М. Ільїна, сегодня недостатньо буті викладачем и артистом, нужно буті такоже и лікарем. Урок має буті 45 ХВИЛИН здорового способу життя. Навчальна Активність - проблема швідше енергетична, чем методична. Учитель- лікар гуманізує и отношения з учнямі, и Самі знання.
Неможливо буті гуманним, не знаючи внутрішнього світу та душі дитини. Справжня гуманність означає передусім справедливість. Справедлівість - це чуйність вчителя до індівідуального духовного світу кожної дитини. Справедливість учитель может буті лишь тоді, коли у него є достаточно духовних сил, щоб пріділіті Рамус Кожній дитині.
Тобто педагогічні помилки вінікають НЕ только внаслідок неправильних уявлень або відсутності знань, а і із Відкритої псіхоаналізом закономірності свідомість розмірковує, а підсвідомість Керує raquo ;. Неможливо впліваті на душу людини, ураховуючі только закони Функціонування свідомості.
Отже, вчителю необхідні НЕ только знання, уміння, педагогічна техніка, а й техніка, яка дает змогу враховуваті Особливості впліву підсвідомості (свои та співбесідніка) на поведение та використовуват псіхотерапевтічні Прийоми Самозахисті и впліву на других для Збереження здатності до самозцілення та впровадження здорового способу життя.
Педагогічна техніка дает можлівість використовуват псіхофізічній апарат вчителя для Досягнення Бажанов педагогічних результатів. Однако Досягнення результатів - Це не єдиний Показник ефектівності педагогічного процесса, бо всегда постає запитання: Якими зусилля, витратами годині та ЕНЕРГІЇ досягнутості результат и яка его післядія?
Багат вчителів вітрачають свои псіхофізічні сили, годину та здоров'я не оптимальне, а Наслідки їхнього впліву на свідомість учня нетрівалі, а іноді й протілежні Бажанов. Хоча тлумачний словник підкреслює, что техніка - це сукупність прійомів, Які Використовують для одержании найбільшіх результатів за найменших витрат людської праці.
Техніка, яка дает змогу педагогові економіті свои сили и досягаті Бажанов наслідків, має Назву псіхономічної ( псіхономіка (з гр. psyche - душа,...
