кваліфіковані педагоги і для цього підготовлені всі необхідні умови [18, С.44 ].
Увага батьків слід зупинити на необхідності підготовки дітей до приходу в школу, і особливо тих, хто раніше не відвідував дитячий сад. Перш за все, про свої тривоги і побоюваннях з приводу вступу до школи батьки не повинні говорити при дітях. Висловлювання типу «Не знаю, чи справиться він (вона)», «Ось підеш до школи, дізнаєшся, як байдикувати» і т.п. насторожують, лякають дітей, формують у них неправильні уявлення про школу. Учитель радить батькам розповісти дітям про те цікаве, що вони дізнаються в I класі, чому навчаться.
Для отримання різнобічних відомостей про учнів добре, якщо на кожну дитину, що прийшов з дитячого садка, школа заздалегідь отримає характеристики. Це допоможе вчителю в індивідуальному підході до дітей, у визначенні шляхів взаємодії з сім'єю, підкаже, які питання задати батькам, а які опустити.
Переглянувши документи кожного учня, вчитель намічає, з ким із батьків слід зустрітися індивідуально, кого можна запросити в школу на колективну бесіду.
Перше відвідування сім'ї майбутнього учня бажано провести до початку навчального року. У цьому випадку батьки, дотримуючись порад вчителя, завчасно зможуть вжити необхідних заходів, спрямовані на своєчасну і всебічну підготовку дитини до школи.
Прийшовши в сім'ю, вчитель познайомиться з умовами, яких живе учень, із загальною атмосферою в будинку. Вже при першому знайомстві можна зробити деякі висновки про духовну і педагогічної спрямованості життя сім'ї, про її моральному мікрокліматі, взаєминах з оточуючими людьми і один з одним, сімейних традиціях, організації життя, місці дитини в сімейному колективі.
У бесіді з батьками вчитель дізнається про звички, стан здоров'я, рівень розвитку дитини; цікавиться, як спить дитина, їсть, чи любить займатися, трудитися, грати; чи є місце для занять та ігор, чи достатньо воно освітлено і зручно дитині. При першому відвідуванні сім'ї вчитель звертає увагу і на те, які обов'язки має дитина вдома, який вони носять характер - епізодичний або постійний; чи надається дитині можливість діяти самостійно, або його опікають навіть у дрібницях. Дуже важливо з'ясувати, чи підтримують батьки у майбутнього учня інтерес до навчання, школі.
Надходження дитину до школи завжди хвилює батьків. Якщо відвідування сім'ї проводиться до першого вересня, потрібно дати батькам практичні поради, розповісти, як психологічно готувати дитину до нового етапу життя
У сім'ї майбутнього першокласника добре розповісти про те, як допомогти йому безболісно звикнути до нових умов життя, включитися в шкільний колектив. Слід також підкреслити, що для успішного вчення необхідно виховувати в дитині посидючість, увагу, прагнення здобувати знання. Батькам радять постежити: чи може дитина самостійно зайнятися справою і довести його до кінця, спокійно посидіти за столом під час малювання, розглядання книги за їжею; вміє він уважно вислухати дорослого, слідувати його порадам, вказівкам; чи може себе обслужити під час виходу на прогулянку, в процесі прийому їжі, вмивання, проведення гартують. Звернути увагу потрібно і на те, як він грає: чи цікаві й різноманітні сюжети ігор, або вони обмежені вузьким змістом, доводить дитина задум до завершення, як поводиться з іграшками і т. Д.
Серйозність відносини вчителя до хвилюючого батьків питання підвищує їхню довіру до школи, до навчання в ній дитини. У присутності батьків вчитель розмовляє з дитиною, цікавиться тим, які книги він читає (сам або йому читають), в які ігри грає, з ким, як допомагає мамі, татові, що вміє робити і т. Д.
З першого відвідування вчитель виносить уявлення, якою лінії у взаєминах з даною сім'єю потрібно дотримуватися, намічає план вимог, порад і рекомендацій. Але ніяких записів у присутності батьків, заміток не робить. Це може надати зустрічі казенний, формальний характер, сковувати, утрудняти бесіду, створювати враження складання протоколу.
Наприкінці першого візиту в сім'ю вчитель запрошує батьків на батьківські збори, які зазвичай проводиться в останніх числах серпня.
Після відвідин родини вчитель робить короткі записи своїх спостережень, виділяє головне, намічає шляхи роботи з даною сім'єю.
Відвідування сім'ї в другий і третій раз учитель планує, враховуючи результати попереднього знайомства, поведінка учня в класі, ставлення батьків до своїх обов'язків, їхні участь у житті школи. При повторному відвідуванні сім'ї вчитель вже знає, що потрібно порадити саме цим батькам в організації життя і виховний вплив на учня вдома.
Головне його завдання - з'ясувати, чи все можливе робиться в сім'ї для правильного виховання дитини. Отрим...
