о оповідання в попередній методиці, за тими ж параметрами.
Прагнення до фантазування і активність процесу уяви тісно пов'язані з інтересом учнів до роботи. Виділяють ряд вправ та ігор, націлених на підвищення інтересу до досліджуваних творам на уроках читання.
ІграОпісаніеІзобретательЕта гра сприяє розвитку уяви і мислення. Дітям пропонується вирішити кілька казкових завдань, результатом яких повинні з'явитися винаходи. Казка «Іван Царевич та Сірий Вовк» - уяви, що вовк захворів і не зміг везти на собі Івана Царевича, придумай казкове засіб пересування, на якому б зміг дістатися Іван Царевіч.АрхімедПрі вивченні творів дітям пропонується ряд проблем. Завдання хлопців дати якомога більше ідей для вирішення цих проблем. Казка «Царівна-жаба» - Як Івану Царевичеві повернути Василину Премудру? НаоборотУчащімся потрібно поміняти характери героїв і уявити, яка б вийшла казка. Доцільно використовувати групове розповідання вийшла історії [10].
Отже, ознайомившись з теорією питання, ми прийшли до висновку, що правильно організована робота над жанром казки, з використанням сучасних прийомів і методик, може допомогти розвитку творчої уяви молодших школярів. Для доказу цього висновку ми вирішили провести частковий експеримент і перевірити, як це «працює» в школі на уроках читання казок у другому класі.
Глава 2. Практична робота по використанню казки як засобу розвитку творчої уяви на уроках читання
. 1 Підбір діагностичних методик, що дозволяють виявити процес розвитку творчої уяви за допомогою роботи з казкою
Починати роботу ми пропонуємо з діагностики О.М. Дьяченко. Ми вибрали саме цю діагностику рівня розвитку уяви, тому вона не вимагає великих тимчасових витрат в її реалізації, носить творчий, розвиваючий характер.
Дитині дається завдання - скласти казку на запропоновані теми. Кожному даються три теми - «Мураха», «Яблуко», «Подарунок». Кількісно оцінюється рівень оригінальності складеної дитиною кожної казки.
балів ставиться дитині, яка відмовляється або повністю переказує знайому казку.
бал ставиться в тому випадку, якщо він переказує знайому казку, але вносить до неї деякі зміни, або об'єднує кілька казок в одну.
бала дитина отримує за самостійний твір, якщо в ньому використовувалися стандартні персонажі і стандартні дії (стандартність і оригінальність персонажів і дій оцінюється в порівнянні з відповідями інших дітей, сочинявших казку на ту ж тему).
бала отримують діти, що придумали казку з оригінальними персонажами, які вчиняли стандартні дії.
бала дитина отримує, якщо він придумав історію зі стандартними персонажами, котрі скоїли оригінальне дійство (цей тип твори надавав оригінальність сюжету в цілому).
балів отримують діти, які використовували у своїх творах оригінальних персонажів і описали їхні оригінальні дії.
Далі ми пропонуємо навчити дітей оригінально, незвично, по-своєму не тільки сприймати зміст, але й творчо перетворювати хід розповіді, придумувати різні кінцівки, вводити непередбачені ситуації, змішувати кілька сюжетів в один і т.д. , також пропонується відійти від звичних стереотипів і винайти нову казку або якийсь її епізод. Все це ми можемо здійснити за допомогою креативного складання казок.
Існує безліч методів роботи над казкою.
· Об'єднати два короткі розповіді або казки в одну з новим сюжетом. Придумати схожу історію улюбленої казки, тільки з іншими тваринами, героями.
· У казку потрапила чарівна паличка. Кому вона допомогла і що змінила?
· Колаж з казок. Складіть нову казку, використовуючи сюжети інших казок: в понеділок вовк навідується до старого, у вівторок до семи козенятам, в середу ...?
· Казка на новий лад. Дія відбувається в багатоповерховому будинку або на великому кораблі в море.
· Складемо нові початок і кінець казки, а середину залишимо колишньою.
· Придумайте жартівливі питання кому хочете з героїв казки.
· Чим відрізняються і чим схожі казки «Маша і ведмідь» і «Три ведмеді»? У якій казці дівчинка надходить краще? Як би надійшли ви?
У яких казках зустрічається добрий вовк, в яких злий?
· Назвемо казку Лисичка-сестричка і вовк по-іншому: «Лисичка-сестричка, вовк і їжачок», а значить, і сюжет казки буде новим.
· Раптом осінь з весною переплуталися б? Що сталося б з людьми, тваринами?
· Складемо казку про сліди небачених звірів.
· За...
