вколишнім світом і т. д.
Наведемо деякі приклади використання ЛЕГО при підготовці до навчання грамоті.
Абстрактний термін «звук» вельми важко зрозуміти нормально розвивається дитині-дошкільнику, а дітям з мовною патологією і дітям з інтелектуальною недостатністю тим більше. Для вирішення цього завдання також можна використовувати ЛЕГО. У наборах є чоловічки у різнобарвних «костюмчиках». Чоловічки в червоних платтячках можуть зображати голосні звуки. Тверді приголосні - чоловічки в синіх костюмчиках. М'які приголосні - чоловічки в зелених костюмчиках. Діти люблять вибирати чоловічкам імена (звичайно, з непомітною допомогою педагога).
Наприклад, чоловічків у синіх костюмчиках можна назвати «С» або «Т».
Спеціальний педагог (учитель, логопед) пояснює дитині: «Дивись, він в синьому костюмчику, тому що він - приголосний
і твердий ». А потім, для закріплення, задає питання: «А якого кольору костюмчики у твердих приголосних?»
Використовуючи сипучі матеріали і помістивши їх у тулуб чоловічка, скріплюючи цеглинки того ж кольору, що і одяг чоловічка, можна через гру дати дитині можливість визначити дзвінкість або глухість приголосних звуків.
Використання чоловічків спрощує роботу з аналізу та синтезу складів.
Наприклад. Звук «А» прийшов у гості до свого друга звуку «П». Вони стали поруч, і вийшов склад «АП». Дитині задаються питання.
Спец. педагог: «Скільки всього звуків дружать?»
Дитина: «Два».
Спец. педагог: «Назви 1-й звук».
Дитина: «А».
Спец. педагог: «Назви 2-й звук».
Дитина: «П».
Далі педагог задає такі питання: «Назви голосний звук». (Назви приголосний звук). На якому місці стоїть голосний (приголосний) звук? »Дитина відповідає, граючи з чоловічком ЛЕГО, а не з фішками. Дуже важливо на перших етапах, коли дитині ще дуже важко аналізувати і синтезувати звуки в склад, оперувати поняттям «стиль», використовуючи іграшки, чоловічків, які пізніше розміщуються на кирпичиках ЛЕГО 2х2. У роботі при складанні схеми слова, знаходженні звуку в слові можна з тією ж ефективністю використовувати чоловічків у поєднанні з довгим цеглинкою 2х8 жовтого кольору. А пізніше чоловічка можна замінити цеглинкою 2х2 відповідного кольору. Під картинку дитина кладе довгий цеглинка жовтого кольору і прикріплює чоловічка в те місце на цеглинки, де чує звук: на початку, середині або наприкінці слова. Коли дитина бачить перед собою ЛЕГО-чоловічків-звуки, з якими він грає, торкає їх, пересуває, тобто здійснює певні маніпуляції, робота над звуковим аналізом складу проходить в ігровій формі, що сприяє кращому засвоєнню матеріалу.
За аналогією можна використовувати ЛЕГО при складанні схеми пропозиції, дуже подобається дітям складати з ЛЕГО букву і т.д.
Використовуючи ЛЕГО в процесі постановки звуків, логопед скрашує деколи неприємні, болючі відчуття малюка, викликані монотонністю постановки звуків. Потрібно тільки придумати, як це зробити більш весело і захоплююче. Наприклад: постановка вібранта може розтягнутися на досить довгий термін. Однотипність вправ виклику вібрації мови, неприємні відчуття нерідко викликають негативну реакцію у дитини. Як бути? Можна запропонувати дитині зробити з ЛЕГО трактор чи іншу машину і придумати невелику казку з інтригою.
Наприклад, «Королеви Гарною Речі зламалася її улюблена машина, а їй обов'язково потрібно повернутися в своє королівство. Допоможи їй! »- Просить логопед.
Дитина вже готовий допомогти Королеві і згоден виконати прохання логопеда. Щоб завести її машину, потрібно завести моторчик. Машина казкова, зібрана ним з ЛЕГО, тому треба запровадити кожну цеглинку.
Діти роблять найрізноманітніші u1087 споруди, а згодом придумують свої історії.
Подібні прийоми спрямовані на формування інтересу до навчання, зняттю негативного ставлення, викликаного у дітей минулим невдалим досвідом, що дозволяє говорити про деяке терапевтичному впливі ЛЕГО.
Перераховано тільки деякі з можливих варіантів використання даного конструктора в процесі корекції звуковимови та підготовки до навчання грамоті.
ЛЕГО можна використовувати і в процесі занять по темі «Ознайомлення з навколишнім світом»; теми, що вивчаються за допомогою конструктивно-ігрової діяльності, краще засвоюються дітьми. Наприклад, проходячи тему «Домашні тварини», діти роблять споруди: коні і лоша, кози з козенятами, будують для них житла і т. Д.
Кубик ставлю на майданчик.
Ось інший ... Живи, коняч...
